为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述以及科普和科学素质建设的重要指示精神，切实推进我国科学教育的建设，由教育部教师工作司、中国科学院学部工作局、中国科学技术协会科学技术普及部主办，北京师范大学、中国科学院计算机网络信息中心承办的 2023 年“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训研北京会场在北京师范大学举行。
8月14日上午，开班仪式在北京师范大学英东学术会堂报告厅举行 ，教育部教师工作司副司长黄小华，中国科学院学部工作局副局长杨永峰，北京师范大学党委常委、副校长王守军等出席开班仪式。来自北京、天津、河北省等百余名小学科学教师代表参加此次线下培训。
北京师范大学副校长王守军致辞
中国科学院 学部工作局杨永峰副局长致辞
教育部教师工作司黄小华副司长致辞
学员代表马丽英致辞
培训主题内容紧紧围绕“中国科学院科技资源赋能小学科学教育”展开，以拓展教师对科技前沿的视野、培养学生掌握科学学习方法与思维方式为落脚点，充分发挥高校与中国科学院的资源优势，特邀请中国科学院院士周忠和、汪景琇做开班首场报告。
两位院士围绕科学教育中的科学本质和科学研究中的前沿科学以及科学理论、科学方法等开展专题讲座。
周忠和院士
周忠和院士以生物学家、地质学家达尔文的生平经历作为切入点，进而介绍达尔文的思想三部曲，谈到了“物种起源”的核心思想。从《物种起源》到《社会生物学》，从“赛曼效应”到“早期科学教育的想法”，周院士用举例子的形式，对比了达尔文与拉马克在进化理论和思想上的区别，进一步加深教师们对达尔文的认识。周院士指出了三种对“物种起源”的常见曲解，由此引出了“现代综合进化学派”这个学派的诞生及发展进程，并指出了关于社会行为的两个生物学机制，通过列举威尔逊的著作表现了科学与人文的知识大融通。
讲座最后，周院士指出了达尔文和威尔逊之间的共同点，并介绍了关于威尔逊的理论为什么会引起争议的原因，即从科学上揭示了一种事实——人类天性和身世的“卑微”。
汪景琇院士
汪景琇院士的《太阳——前沿科学的实验室》生动的揭示了许多有关太阳磁场和太阳活动的奥秘，带领教师们全面了解太阳活动区向量磁场结构和演化、太阳活动机理和太阳小尺度磁场属性。
汪院士还对早期科学教育的做法提出指导性建议：1．把学生引向科学前沿。2．让学生打好数理科学基础，培育科学文化和艺术的修养。3．培养学生独立思考的科学精神，敢于提出问题，发表不同意见；唯实求真，不跟风不浮躁。4．让学生尽早进入科学实践活动，充分利用公共数据平台，介入对对科学问题的思考和探究。
报告最后的提问环节令我印象最深刻，汪院士提到让学生早期了解科学家们是怎样工作的，了解科学家精神，接触科学前沿，对他们的科学成长起到了很关键的作用。
活动结束后，教师们积极研讨，从多个维度分享自己的心得体会。
在今后的教学中，教师将科技前沿融入科学教学的新理念不断内化于日常教学中，立足培养学生的探究实践能力，学习科学家精神，提高学生的科学核心素养。
编辑 | 教师培训研修活动第一小组