任芳慧 -培训第二天感悟
从登上讲台的那天起，吕文强老师就把生命交给了教育，交给了学生。每接一个新班，他总是把自己编成班级中的最后一号，当成班级中普通的一员，把生命放在孩子们的生命里，乐他们之所乐，忧他们之所忧。
王克伟老师说，正面教育就是摆事实，讲道理，不打不骂，以理服人；就是看到孩子的优势， 引领孩子前进;就是以表扬和鼓励为主，以批评、惩罚为辅，和善而坚定的执行规则。
习总书记多次告诚我们老师，要弘扬高尚师德担保能力，为人师表，用高尚的道德情操引领学生健康成长，做到自尊、自强、自省、自律，把自己的本职工作和国家发展民族振兴结合起来，静下心来教书天下心来育人，培养德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人，做好学生爱戴、人民满意的好老师。
张旭东-培训第二天感悟
在培训的第二天，我们受益匪浅，得到了吕文强老师的宝贵教导。他强调了“永远不放弃任何一个孩子”的教育理念，深刻阐释了教育者对每个学生负有的责任。无论学生的能力、背景和困难如何，教育者都应尽心尽力，为每个学生提供充分的关注、支持和帮助。这一核心思想传递了每个孩子都蕴含着无限潜能，值得受到尊重和培养，教育者的责任是激发他们的兴趣、挖掘潜能、增强自信。
因此，我将从学生多样性、潜能开发、耐心支持、教育使命、社会责任等六个角度深入探讨“永远不放弃任何一个孩子”的深刻内涵：
首先，每位学生都是独一无二的存在，拥有独特的学习能力、兴趣和背景。我深切明白这一点，会投入更多的时间和心思，为每位学生提供个性化的关怀和扶持。
其次，教育是发现和培养学生潜能的旅程。我坚信每个孩子都有自己的闪光点和才华，我们的使命是唤起并培养他们的潜力，帮助他们在成长中获得更多的成功。
第三，我了解学习之路可能会遭遇困难和阻碍。然而，作为教育者，我们绝不会轻言放弃。我们将倾听、引导和鼓励学生，给予他们坚定的信心和勇气，助力他们战胜各种困境。
第四，我们深知自己在学生成长道路上扮演的角色至关重要。无论学生面临何种问题，我们都愿意陪伴他们走过每个阶段，为他们提供准确的引导和全方位的支持。
第五，教育责任不仅关乎个体学生成长，更关系到整个社会的繁荣。我们希望通过“永远不放弃任何一个孩子”的信念，为社会培养更多有价值、有贡献的未来之星。
在教育的旅途中，我们将走进孩子的内心世界，与他们真切相处，深刻理解他们的需求和潜力。每个孩子都是我们前进的动力，我们会倾情付出，为他们的成长提供坚实的支持。
仲金华-培训第二天感悟
今天是培训营的第二天，一共听了两场讲座。上午是吕文强老师的师德教育讲座，吕老师用自己平生经历、经验，用丰富的案例，言传身教，让我受到了很大的触动。现实生活里从来没有碰到过如此无私的老师，我一度怀疑这样有奉献精神的老师是否真的存在。现在看来，真的有，真的有老师会把每个学生都当成自己的孩子，会用自己的工资帮学生贴补家用，会日日夜夜都为学生着想为学生担心，甚至把自己的小家都放在教育事业的后位。我由衷地敬佩吕文强老师，我相信这就是一种教育家精神。
下午是王克伟老师的心理讲座，主题是沟通。师生沟通、家校沟通、社会沟通，样样都是教师工作中很重要的环节。王老师用很多的实践，用亲身体验让我们感受到正面积极沟通的魔力。首因效应、空白效应、罗森塔尔效应、原生家庭沟通模式、父母孩子成人自我状态......等等等等，都对教育沟通有很大启发。利用好这些小技巧，有利于更好的开展教育工作。
孙欣--培训第二天感悟
今天上午听了吕文强老师给我们带来的报告，我有以下几点感想。第一，我们应该平等的爱每一个孩子，这是教师的天职。我们应该培养博爱的胸怀，怀着同样的爱对待每一个孩子，即使他们表现的不好，我们也应该对他们宽容，理解，提供帮助。第二，育人的重要性比教书要高。我们不能选择每一个学生，也不能放弃每个学生。育人要排在第一位，其次才是教书传授知识。第三，学生具有向师性，所以老师应该在平常的教学活动中做好言传身教的作用，提高班级凝聚力。要培养学生不要斤斤计较的品质，要让他们学会宽容大方。下午则是听了来自58中的特级教师给我们带来的心理知识培训。首先我学会了四个词语，对不起，请原谅，谢谢你，我爱你。这些词对于人际关系交往有很大作用，并且平时我们要多赞美我们的同事和学生。其次，根据学生心理加减法的原则，前三个月最好采用严厉的态度，往后则可以越来越宽松。第三，师生沟通的目的要建立好的关系，因为好的关系胜过一切教育。
任亚婕-培训第二天感悟
“教书育人，育人比教书更重要”吕文强老师娓娓道来的每一个故事都令人动容。我们没有资格选择学生，更没有权利放弃任何一个学生，不管是教育选择了我们还是我们选择了教育，既然我们走上了这条朝圣之旅，我们就要对学生一生负责，不管到什么时候，他都是你的学生，因此我们必须从长远考虑问题。对教育负责，对自己的良心负责，去学生的未来负责。吕老师跟有多动症的学生一起练静坐，直到他改掉了抬腿就跑的习惯，并能安安分分上完一堂课；跟有撒谎毛病的学生一起签订了诚实守信责任书；跟不讲卫生的学生一起洗脸、洗脚，直到他养成了良好的卫生习惯。除此之外，吕老师还始终保持着教育热情，时刻想和学生在一起，他说:“多一种与学生共同的兴趣爱好，就多一条通往孩子心灵的途径。”了解孩子的所思所想，才能更好的做学生工作。
迟远-培训第二天感悟
今天是培训的第二天。上午学习了吕文强老师的讲座：《师德培训：让每一朵“苔花”都在我的手中傲然绽放》，吕老师用自身的教育和成长经历，向我们深刻诠释了“大先生”的内涵和意义。在阶级斗争的年代坎坷读完小学初中直到高中毕业，从公社社员到水利工再到乡村教师，吕老师从苦难中来，再回到苦难解救苦难。他鼓励学生，生活不止眼前的贫寒，更有美好的未来。26年春去秋来，扎根平度乡村，挑灯陪学念书，拼凑学生学费，温热饭菜汤羹，不管是方淑英还是万秀兰，吕老师心系每一个学生，用爱与责任托举起每一个孩子的梦想。百年大计，教育为本。作为新时代教师，我们不能只做传授书本知识的教书匠，也要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，将温暖的阳光洒向每个孩子，平等地爱每一个孩子。
下午我们倾听了王克伟老师的讲座：《师生有效沟通，助力学生成长》，认识到了师生沟通的重要性并学习了一些沟通技巧和心理效应。“好的关系胜过一切教育”，沟通是成就一生的首要能力。对待学生，我们要发展成长型思维，避免固定型思维。创建一个充满信任、没有评判的学习氛围，注重怎么教会学生而非刻板批判学生，致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。除此之外，还要巧妙运用师生沟通中的心理效应，比如首因效应、自己人效应、黄金分割效应、进门槛效应，空白效应等，让有效的沟通助力我们的教学。
魏泽远-培训第二天感悟
教师的一言一行，没有预言，更没有彩排，无时无刻不是现场直播。在吕文强老师身上，我看到了教师为人师表、言传身教的人格力量。学生是一座不可估量的宝藏，也许有些宝藏深埋地下，但教师应当用博爱去挖掘，让金子发光。而作为一名新手教师，我们既需要不断提高自身学术水平，也要保持自身良好的道德情操。没有过硬的业务能力做支撑，再高尚的师德也就显得太苍白，没有师德，再精彩的教学技巧也不具有十分的教育性。我们应当以知导行，知行统一，使学生不仅学到知识，也学会做人。王老师带领我们体验了“面对面赞美”理解“一致性沟通姿态”在师生关系中的重要性。通过“背对背、面对面60秒”活动体验互相支持、互相依靠，体验用表情传达信息，感受学生面对老师不同表情时的内心感受的变化。我们充分体会了自己的面具，分清在不同场合下自己的面具。通过原生家庭和新生家庭的沟通状态示意图、生命之轮的绘制，我们跟随王老师觉察自己，成长自我。作为一名新老师，我将不断学习，努力成长为一位具有成长型思维模式的老师，为学生创建充满希望的学习氛围。
杨敏-培训第二天感悟
虽然每节课都在传承一个字-爱，但是今天两节课的学习，让我知道了具体的爱都有哪些方面，作为教师的第一天起，我们要始终秉持着教书育人的理念，育人的任务比教书更重要，我们培养的孩子不仅仅是学校里的全面发展的学生，更是祖国未来的花朵和栋梁，十分注重孩子的长远发展，使他们成为社会有用的人，坚决反对放弃对于孩子的教育。
上午吕文强老师的亲身经历告诉我们“一个也不放弃”，平等的对待每一个孩子，即使他有许多缺点，有问题，有他人认为不行的孩子，吕老师都设身处地的为孩子着想，站在问题的源头进行解决问题，从农村学校二十年的摸爬滚打，练就了一身本领，也成全和帮助了很多很多的孩子完成蜕变和成长成才。吕老师还教给我们需要持续的学习，减少跟孩子的代沟，积极融入到孩子的学习生活中，及时发现问题，并寻求多种途径进行解决问题，这也使我要相信用爱去关爱孩子就会有收获。
下午王克伟老师从心理角度进行分析在学校和课堂中出现的种种问题，从现实问题中总结经验，要学会换位思考，站在学生角度和掌握心理知识的地方具体解决学生的问题，注重沟通助力学生成长，沟通包括师生之间、老师与家长之间、老师与同事领导之间，也掌握了加减法沟通技巧，针对不同的问题采用理性的分析，不轻易发脾气，控制自己的情绪，学会倾听和赞美，与他人形成和谐的关系，因为好的关系胜过一切教育。同时在课堂上玩了许多游戏，课堂气氛活跃，也更好的理解教师的沟通的方式尤其重要，对于孩子的影响也是相同重要的。
姚羽骐-培训第二天感悟
今日有幸听了吕文强和王克伟两位老师的讲座，令我受益匪浅。吕文强老师从自己的自身经历出发，从他幼时的经历讲起。他对学习的渴望和对工作的认真感染了我，而他教学时解决各种学生的问题，帮助他们重塑自我的故事也给了我启迪。没有“问题”学生，只有学生背后的问题。老师不能只看见学生身上的问题，更要看见出现问题的原因。从吕文强老师的经历中，我体会到了德育的重要性。老师有可能改变一个孩子的一生，这鼓舞着我要用饱满的热情、奉献的精神来投身教育行业。
下午王克伟老师给我们讲解了沟通的重要性。他以一位心理老师的角度出发，通过各种心理学现象，如首因效应、黄金分割效应、自己人效应等，与教学案例相联系，向我们阐述了与学生沟通的方法和技巧。还就固定思维和成长思维进行了一番探讨，旨在引领我们跳出刻板印象的怪圈，用发展性的眼光看问题。期间他让老师组成搭档做游戏，充分调动了讲座的气氛。
花园中不只有争奇斗艳的牡丹，更多的是默默无闻的苔花。教师要注意把阳光雨露挥洒到每一朵需要浇灌的幼苗上。让苔花如米小，也学牡丹开。
鲁文升-培训第二天感悟
今天的培训中进行了师德以及师生有效沟通的学习。在上午的学习中。吕文强老师以自身经历为例，让我们体会到了怎样“让每一朵苔花都在我的手中傲然绽放”。给我印象最深刻的是，吕老师通过自己的教育经历告诉我们，要平等地爱每一个学生，不放弃任何一个学生。在当时物质困乏的年代，吕老师牺牲自己，奉献自我，为学生的未来负责。从中我学习到了，要让学生自发主动地学习，让学生把学习当成“心理需求”。
下午王克伟老师用小游戏小活动让我们体会到了夸奖能够给人们心灵带来的滋润，师生之间的有效沟通才能够助力学生成长。王老师提到了“爱”在教育沟通中的重要作用，在与学生的沟通中，教师要有“爱”，才能够帮助学生成长。“好的关系胜过一切教育”，师生间的有效沟通能够让教育更加有效。
刘铭哲-培训第二天感悟
今天上午听了吕文强老师师德培训的讲座，吕老师结合自己的成长经历，为我们讲述了如何用爱感化所谓的“问题学生”，走进学生的内心。吕老师从苦难中走来，又回到苦难中解救苦难，用知识回报知识，吕老师教给我们对教育负责，对自己的良心负责，对学生的未来负责，用心呵护，耐心等待，用发展的眼光看学生，大爱的格局值得我们学习。最后，吕老师说，穷则独善其身，达则兼济天下，这是教育的真谛。我会继续努力，争取成为这样有大爱的老师。
下午，又有幸听了王克伟老师关于师生有效沟通的演讲，王老师通过心理学的效应向我们讲解了如何有效沟通促进学生的成长。首先，师生眼神交流、以及表情在传递信息方面具有重要的作用。其次，好的关系要胜过一切教育，对学生要有爱，要用心去寻找有意义的东西。最后，如果学生出问题了，可以活用马斯洛需求层次理论寻找到问题根源，从而更好的帮助学生。
孙云斐-培训第二天感悟
培训第二天，吕文强老师传授给我们“永远不放弃任何一个孩子”，强调教育者对每个学生都负有责任，无论他们的能力、背景和困难如何，都应该得到充分的关注、支持和帮助。这一理念的核心在于，每个孩子都有潜力，都值得受到尊重和培养，教育者应该致力于激发他们的兴趣、潜能和自信。
基于此，我将从学生多样性、潜能挖掘、耐心和支持、教育使命、社会责任六个方面理解“永远不放弃任何一个孩子”
第一，每个学生都是独特的个体，有不同的学习能力、兴趣和背景。我深刻理解这一点，他们愿意投入更多的时间和努力，为每个学生提供个性化的关注和支持。
第二，教育是发现和发展学生潜能的过程。我相信每个孩子都有自己的闪光点和特长，他们致力于发现并激发学生的潜力，帮助他们实现更好的成长。
第三，我明白在学习的过程中，有些学生可能会遇到困难和挫折。然而，他们不会放弃，会耐心地引导学生，给予他们信心和勇气，帮助他们克服困难。
第四，我深知自己是学生成长道路上的引路人。无论学生面临什么问题，我都愿意陪伴他们走过每个阶段，为他们提供正确的指导和支持。
第五，我认识到，他们的教育事业不仅仅是为了学生个体，也关系到社会的未来。他们希望通过“永远不放弃任何一个孩子”的承诺，为社会培养更多有价值、有贡献的人才。
走进孩子，亲近孩子，理解孩子。
赵志州-培训第二天感悟
在培训的第二天，我们得到了吕文强老师的深刻教益，他强调了“永远不放弃任何一个孩子”的教育理念。这一理念强调，无论学生的能力、背景和困难如何，教育者都应对每个学生负起责任，为他们提供充分的关注、支持和帮助。这核心思想是，每个孩子都蕴含着潜力，值得被尊重和培养，教育者应致力于激发他们的兴趣、潜能和自信。
出于此，我将从学生多样性、潜能开发、耐心支持、教育使命、社会责任等六个角度阐述“永远不放弃任何一个孩子”的深意：
首先，每个学生都是独特的个体，具有独特的学习能力、兴趣和背景。我深切理解这一点，坚持用更多的时间和努力，为每位学生提供个性化的关注和支持。
其次，教育是发现和培养学生潜能的过程。我坚信每个孩子都有独特的闪光点和才华。我们的目标是发现并激发学生的潜力，帮助他们实现更好的成长。
第三，我深知学习过程中可能会遇到困难和挫折。然而，教育者决不会轻易放弃。我们将耐心地引导学生，为他们注入信心和勇气，帮助他们战胜各种困难。
第四，作为教育者，我深切明白自己在学生成长过程中的重要性。无论学生面临何种问题，我都愿意陪伴他们走过每个阶段，为他们提供准确的引导和全面的支持。
第五，教育责任不仅仅关乎个体学生，也关系到整个社会的未来。我们希望通过“永远不放弃任何一个孩子”的承诺，为社会培养更多有价值、有贡献的人才。
在教育征程中，我们将走进孩子的内心世界，与他们亲近，真正理解他们的需求和潜能。因为每一个孩子都是未来的希望，值得我们倾心付出，为他们的成长提供坚实的支持。