心中有“标准”，教学有方向！为更好地领会和贯彻《数学课程标准(2022版)》，全面、准确地把握新课标的变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，7月11日下午的培训特邀湖北省教育科学研究院小学数学教研员、湖北省首届正高级教师、特级教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会副秘书长刘莉老师为大家进行专题讲座——《新课标的主要变化及教学改革》。
刘莉教授从三个方面对数学新课标进行了三个小时的解读。她的解读既有理论支持,又有案例剖析。
首先，她介绍新课标修订的背景，这不仅是国家落实“立德树人”根本任务的要求，更是培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力的需要！
接着，她重点解读了新课标变化之处：课程实施者要全面理解以“三会”为统领、融入“四基”“四能”“情感、态度、价值观”的总目标；使学生通过数学课程的学习，在理解和掌握数学知识技能的同时，发展数学思维、积累实践经验，逐步形成和发展核心素养！
主要从以下六个方面进行了深入浅出的阐述：
1.明确了数学核心素养；
2.优化了数学课程内容结构；
3.增加了数学学业质量标准；
4.强化了课程实施指导与学科实践；
5.加强了数学学段衔接；
6.小学阶段学习内容的主要变化。
重点来看小学阶段内容的变化！
案例分享环节，她首先分享的人教版三年下册《周长》——“老教材内容的教学如何体现新课标？”
从“教学目标的确立如何体现核心素养的主要表现”、“如何由目标生成教学活动”两个方面入手，创设情境——自主探究——归纳总结——巩固应用，每一个环节都渗透了对学生核心素养的培养，真正体现了“做中学”、“创中学”、“用中学”！
分享的第二个案例是“综合与实践”的主题活动——欢乐购物街。
这个案例思考了5个问题：
1.与2011年版课标下“认识人民币”的教学应该有什么不同?
2.各课时的教学目标如何确定?
3.围绕教学目标设计了哪些活动，学生获得了什么样的体验?
4.教师如何指导学生的反思与交流活动?
5.活动评价环节采取了什么样的评价方式?确定了哪些评价内容?
学生在实际情境中认识人民币，积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。这些活动都有效的落实了对学生核心素养（“三会”）的培养！
听完新课标讲座之后，我们也有以下疑惑，希望和专家、老师们一起探讨：
1.小学方程怎么学？
2.尺规作图要求是什么？
3.综合与实践领域教学要怎么做？
4.教、学、评一体化怎么落实？
5.大单元整体设计怎么设计？
育人要有新理念，教学要有新方法，在“双减”背景下，我们将继续深钻细研，以课程目标为导向，树立新思维，践行新教法，力争打造更高效的课堂，做一个有情怀、善学习、懂课标、爱教育的优秀教师！
图文制作：桃源县漳江小学 王兰芳
审核：常德市教科院 邵启平