云天收夏色，木叶动秋声。为落实新课程实施与课堂教学改革，提高新课标背景义务教育阶段教师的课堂实施水平。2023年8月12——15日，由合肥市教育局主办，安徽溪桥教育文化有限公司承办的合肥市新课程实施与课堂教学改革专题培训在合肥市嘉士顿酒店举行。来自全市义务教育阶段的各科骨干教师、教研员等共计150余人参加了此次培训。
8月13日上午，开班典礼如期举行，合肥市教科院副院长鲁先法与合肥市教科院韩笑老师出席参加。参训人员分别来自合肥市县(市)区教研室教研主任、教研员，义务教育阶段 及普通高中阶段学校教研组长或年级主任。
8月13日上午，南京市教育科学研究所何炳均所长详细的向我们介绍《扎根基层接地气，注重过程出成绩——与老师们谈个人课题研究》。何所长从个人课题是什么、为什么要开展个人课题研究、个人课题的特点、如何确定个人课题、如何申报个人课题、怎样开展个人课题研究、如何申报结题，以及个人课题研究需要注意什么这八大方面进行细致地讲解，同时展示大量丰富的案例和自身课题研究经历，理论联系实际，深入浅出，层层递进。何所长语言风趣幽默、旁征博引，讲座既是教师能力提升的过程，也是一场语言盛宴。古人云：采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。不断学习，及时总结，更新思想，我们在路上！
8月13日下午，华师大课程与教学研究所的朱伟强教授以《基于课程标准·指向核心素养的教学及其设计》为题，从四个方面解读，即：何为基于课程标准的教学？何为核心素养？指向核心素养的教学是怎样的？基于课程标准·指向核心素养的教学方案是怎样的？他把前沿课程教学理念用生动形象的语言进行讲解，并穿插了崔允漷教授的“驾驶”素养案例以及自己的驾驶员经历小故事，以幽默风趣的话语准确又简明地阐述知识、技能、能力与素养的关系。并号召老师们今后应以纲要的形式，一致性地回答并呈现某个学期某门课程的目标、内容、实施、评价等四个基本问题。为新课程标准背景下老师们的教学及其设计提供了切实的指导，全场的听众受益匪浅。
8月14日上午，上海市教委教研室副主任王月芬博士的《中小学教师开展跨学科主题学习的难点与建议》，她用春风化雨的语言描述着跨学科，跨学科课程与跨学科主题学习的区别。她指出跨学科教学虽然反复强调反对分科教学，消解学科壁垒，但其前提恰恰是学科壁垒的预设。因此，“学科”与“跨学科”是辩证统一的。除此之外，她还讲述2022版义务教育课标对跨学科主题学习的要求和跨学科主题设计与实施建议，她指出跨学科学习最大的特点是结构化、主题化和综合性。“跨学科主题学习”作为2022年新课标关键词，是我们老师需着重理解掌握的，通过王教授的讲座，我们对跨学科主题学习有了更深层次的认识，更加深刻认识到“跨学科主题学习”对于培养学生问题解决能力，批判思维能力，学会学习能力以及合作交往能力具有重要作用。
接着，中共合肥市委党校周良金教授给我们带来了以《深入学习贯彻习近平总书记教育论述办人民满意的教育》为题的精彩讲座，周教授首先强调了教育的首要问题是必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，要在坚定理想信念上、在厚植爱国主义情怀上、要在加强品德修养上、要在增长知识见识上、要在培养奋斗精神上、要在增强综合素质上下功夫!周教授深入浅出的案例讲解让我们如沐春风!
8月14日下午，南京市玄武区教科所所长杨向红博士的专场，她给我们带来精彩的《课程视角下的教学改革与实践案例》，杨老师通过丰富的理论知识和精彩的经典案例向我们展示课程教学改革。她强调课程的育人使命：为谁培养人？培养什么人？如何培养？最终落到立德树人根本任务，指出我们教师的育人意识和能力有待加强。她富有诗意又形象的说道：教师是成人世界通向儿童世界的使者。这句话让人耳目一新。她指出每次培训其实都是对我们心智模式的提升，课程视角就是“从便于教走向促进学最后达成育”。杨老师给我印象最深的是她设计问题情境的案例——对《西游记》整体阅读，该教师通过组织学习，教会学生怎样阅读经典和思考经典背后的道理，巧妙的设计问题情境，让学生通过阅读经典知道：凡事都有动机和凡事都有证据。最后，杨老师还贴心得给我们分享书单和学习网站。我想，这就是我每次培训获得最大的收获——不仅能够在培训现场令自己的教学理念得到提高，而且还可以激励自己培训后在较长时间里继续学习。
8月14日下午，专家讲座后的分组讨论环节也是此次培训的亮点之处。现场分为十个学习小组，大家畅所欲言、气氛热烈。或从新理念、新课程的角度，凝练概括；或从新课堂的视角，以点带面；或从课题出发，专业发展……在交流中碰撞，在沟通中反思，现场的掌声此起彼伏，每一位与会老师在智慧共享中都有所思所感所获。
8月15日上午，南京市玄武区教师发展中心地理教研员李琳老师，给我们带来《教学设计和评价改进的两个视角：学科本质和学习方式》她提问：为什么要提出核心素养？经过大量地调查数据分析说明原因：回归学科本质，回归学习本质，回归育人本质。李老师指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。李琳老师就怎样研习课程标准，怎样改进学习方式，怎样开展校本研修三个问题给我们展开培训。李琳老师用一个又一个问题引导我们深入思考，本学科研究对象与基本问题是什么？本学科研究方法有哪些？本学科学科价值是什么？本学科区别于其他学科的独有思维方式是什么？我们到底要培养学生什么样的学科思维方式？每个问题都发人深省，正如李老师所言，“我们作为老师都搞不清这些问题，如何去引导学生发展？”李老师用一个个案例为我们进行解答。本场讲座让我们意犹未尽，内心久久不能平复。新课改背景下，今后的教学方式要如何改进，如何提高学生的学习方式，真正激发学生学习主体，一个个问题萦绕着我们。“路漫漫其修远”，从此刻开始，我们应该一步步去改变去提高。
8月15日下午，上海市特级教师、正高级教师、浦东教育发展研究院教研员，上海市教师学研究会副会长王友带来了《核心素养视域下的课堂教学变革》的精彩讲座。王会长从“德育为先，育人意识”；“单元教学，整体意识”；“任务教学，情境意识”；“多元开放，变革意识”四大方面系统阐述了核心素养下的课堂教学变革。王会长主张培养有中国心的现代文明人，认为拥有可迁移能力才有极大的竞争力。他觉得单元教学的好处在于使教学具有整体性，避免不必要的重复。要以具体情境为载体，以典型任务为主要内容。他同时提出课改即是改课，教改即是改教，但核心在于教师。王会长建议老师们可以关注学科实践、跨学科、大观念、大概念、任务群、单元整体、基于标准等，开展落实核心素养的教学实践。此次讲座图文并茂，重点突出，语言生动形象，既有最新的理论，又有真实的案例，深受老师们的欢迎，对老师的课堂教学起到了很好的指导作用。
8月15日下午，在培训会场举行了结业仪式，主办单位和承办方对本次培训活动做了总结，肯定了学员们学习态度端正，学习热情高涨。希望大家带着满满的收获和深深的思考将所学所思所想付诸教学实践，为合肥市新课程实施和课堂教学改革做出自己的贡献！愿各位老师都怀揣着梦想行走在自己的热爱里！
参训教师在培训中表现出了极高的学习热情和参与度，积极提问、互动交流、整理学习笔记、交流培训心得等。教师们一致认为此次培训内容丰富、实用，不仅加深了他们对新课程实施和课堂教学改革的理解和认识，还帮助他们解决了实际教学中遇到的问题，提高了教学水平和能力，为今后的教育教学工作积累了宝贵的经验和启示。同时，教师们也表示将把所学的知识和技能应用到日常教学中，为培养更多优秀的学生做出贡献。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相机而发灵光。三天的培训学习，短暂而充实。专家的高屋建瓴，理论建树以及实际操作案例，给与会老师带来的不仅是理论知识和实际操作的输入，更多的是新课标背景下的思考与教学实践的反思。新课程的实施，课堂教学的有效改革实践，我们将立足核心素养，致力守正创新。扎实走好每一步，就像何炳均教授说的那样：扎根基层接地气，注重过程出成绩！我们相信：路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！
为天地立心，
为生民立命，
为往圣继绝学，
为万世开太平。
——张载
