2023年省培项目
陕西省高考综合改革专题培训
普通高中学习管理者培训项目（高中教务主任）培训心得体会
--如切如琢知俞行 如琢如磨行俞笃
为深入贯彻国家教育发展战略，落实新高考综合改革决策部署，推进陕西省新高考改革落地落实，有效提升陕西省普通高中教师新课程、新高考的前沿政策意识、理论水平和教育教学能力，促进教师更新教育理念，提升教育质量，陕西省教育厅联合西安外国语大学共同举办2023年省培项目陕西省高考综合改革专题培训--普通高中学习管理者培训项目（高中教务主任），参加此次培训的来自全市四十多个普通高中学校的42位教务主任参加为期七天（2023.08.07-13）培训。
一、培训导入，破冰之旅。
8月7日下午14:30在西安外国语大学2号教学楼阶梯教室开班典礼，典礼由西安外国语大学继续教育学院院长赵堪培主持并介绍了这次培训内容和师资力量，赵国华副校长致辞，典礼完毕后大家集体合影留念。15:00在5号教学楼进行培训导入，由“国培.省培”教研主任李莹做了主题为新时代高中教务主任能力提升专题报告，在新时代高考综合改革背景下教务主任具备的能力，介绍培训目标、内容、模式和方针，研修模块、任务和专家团队。最后由班主任李晨曦进行破冰之旅，学员按组相互介绍，互相了解。
二、政策解读，理论引领。
8月8日上午，在西安外国语大学5号教学楼209教室西安市教育局基础教育二处于晓燕老师做了《陕西省新高考新课程新教材政策解读》专题报告，于老师从高考综合改革政策变化、新课程新教材目标任务与思路举措和新时代教育评价改革体系框架三个方面介绍了新时代“三新”背景下的高考综合改革国家、省市政策变化解读。于老师提出新时代普通高中教务主任要坚守初心，真抓实干，肩负为党育人，为国育人，厚植育人情怀，励精笃行，创新实践，努力提升教育教学高质量发展。
三、探索生涯教育，服务学生发展。
8月8日下午西安市临潼区铁路中学校长李东京做了《新高考背景下普通高中学生发展与生涯教育指导》专题报告，分别从背景篇：教育目的的演变、中国学生发展核心素养、新课程方案对普通高中教育的定位和课程方案中课程实施与评价等方面介绍了新时代“三新”背景下高考综合改革政策与背景；视野篇：介绍生涯教育国外研究现状和国内研究现状，了解国际国内生涯教育发展现状，做好形势判断，落实我国教育生涯实践与探索；理论篇：从帕森斯的特质因素理论、舒伯的“生涯彩虹”理论、麦考利兰的素质冰山理论、马斯洛的需求层次理论、霍兰德的职业兴趣理论、MBTI人格理论和生涯馄饨理论等作为我们普通高中生涯教育理论借鉴与学习，创新生涯教育实践；政策篇：从浙鲁豫等关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见、陕西省关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知、国务院关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见与深化新时代教育评价改革总体方案、陕西省关于加强普通高中学生发展指导的实施意见等作为学校学生发展指导的政策理论支撑；实践篇：介绍学校建立以生涯指导中心和心理咨询中心的学生发展中心、建设以生涯教师、班主任、学科教师、家长、校友和教授专家的学生发展指导团队；落实全员导师制；开设以素质教育为本位系统化学生发展指导课程理念、目标、框架、实施（互动课堂、参观大学、调查实践、职业访谈、家长校友讲堂、专家教授讲堂、生涯规划大赛、课题引领、学生选考科目、新考学考和学生填报志愿）；展望篇:生涯教育持续深入发展、生涯教育与贯通培养、生涯教育职业体验之元宇宙等。李老师以渊博的理论功底和丰富的实践形式给我们诠释了学生发展和生涯教育指导在铁路中学的创新实践，告诉我们一个道理：选择前选择比努力更重要，选择后努力让选择变正确。
四、未雨绸缪争主动，直面挑战赢先机。
8月9日上午中国人民大学附中副校长贺国卿做了《“三新”背景下选课走班和教学管理的实践思考》专题报告，贺老师从教育本质阐述我们成为我们所期待的人，从孔子语引出人学习目的学习、交友和修身，解读“三新”背景下一系列课堂教学改革对教师课堂教学、综合素养、育人能力提出新要求我们不断学习，了解高考改革的特点、新高考内涵和特点引导教学变革，新高考改革对学校、家长和学生带来的问题：学生的学、学校的教和高校的选，从而改变高中生活、学习方式、高考计分方式、综合素质评价用途、自主招生方式、高考加分项目和偏才怪才升学之路等，我们面对新高考要主动应对，借助新高考录取模式的改革倒逼课程改革，实现从过分地关注育分升学转向学科育人，推进高校招生改革，健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制。
五、聚焦国际视野，引领学习变革。
8月9日下午西安外国语大学教授“国培.省培”首席专家张维民做了《今天我们需要什么样的学习和教育》专题讲座，张老师从教师职业内涵、教师地位、教师专业阐述教师职业与专业。从几种学习现象、何为知识、何为学习、人类学习研究的嬗变与演进论述未来的学习和教育，从复杂性社会必须具备的素质和课堂观摩暴露出的问题及其分析阐述变革当下的学习内容与学习方式，从学习核心、个体技能、社会技能、学习技能、推理能力、调适能力和责任等阐明感21世纪学习研究新进展。从重新界定教师的角色和作用、高质量发展对新时代教师提出的要求论述新时代需要什么样的学习和教育。
六、智慧顺变，务实求本。
8月10日上午西铁一中陆港中学校长肖邦国做了《“三新”背景下课堂教学变革》专题报告，肖老师报告分五部分论述：一是文化自信与人才战略，分别从二十大人才战略，把新课程标准与马克思主义、传统文化相结合两方面论述；二是新高考评价体系与大概念教学，从 “一核四层四翼”的高考评价体系，阐述为什么考、考什么和怎么考，体现价值引领、素养导向、能力为重、知识为基高考改革方针，推进素质教育，强调优化改革时期教学与考试关系；大概念教学与学科结构化教学，全面落实核心知识落实课、能力形成探索课和落实拓展习题课。三是2023年高考变化。四是结构化教学，从研究流程、核心知识落实课、能力形成探究课和落实拓展习题课。五是不唯考试不畏考试。
七、专家引领促成长，砥砺前行正当时。
8月10日下午西安三中副校长汪勇做了《新课程新高考背景下高中教务主任综合能力提升》专题报告，汪老师从教务主任处理几组关系引出教务主任的定位和必抓十件大事，以西安第三中学“三段”自主课堂在教学实践中的应用展开论述，从“三段六步”自主课堂成就学校走向辉煌引出“三段六步”自主课堂特点：教学方式改革基本理念，课堂教学方式改革难点（学习方式的有效性比较、教师常用的教学方式、研究性学习与接受性学习的对比、当前中学流行的几个出名教学模式和好课堂的十大基本特征），教学方式四大特征推动课堂改革落实“四个转变”。
“三段”为课前预习自学，课中高效课堂，课后训练拓展；“六步”为读书自学自主探究（研读教材，独立思考），导学案反馈新课导入（教师课前抽查学案，找疑难，集中反馈，导入新课），要点讲析难点点拨（教师重点知识讲解，难点进行方法点拨），深入探究踊跃展示（总结梳理，反思学习目标达成情况，巩固学习目标），师生点评当堂检测（点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键），自我完善训练提升（通过完成训练学案，总结教学目标，巩固学习成果）。学科教师对小组及小组成员评价细则，从导学案完成情况、课堂展示和课堂点评来评价。
“三段六步”自主课堂实施反思：高中新教材的全面实施，重走来时的路；初中实现新的全面突破，改变教学方式；教学质量的全面提升需坚定不移的坚持自主课堂。
8月11日上午清华附中秦汉学校韩力老师做了《“三新”背景下学校教学管理中问题讨论》专题报告，他阐述教学管理内涵，教务主任的角色定位和做好教务主任的十个建议，提出高考改革的特点是改进办学模式、教学方式和录取方式，推进育人方式的变革，借助新高考录取模式的改革倒逼课程改革，实现从过分地关注育分升学转向学科育人。突出教学管理管理七大挑战：学校课程建设中的重点问题亟待突破，实行“选课走班”后的师资调配，培育核心素养需要课堂教学进行深度变革，考试招生改革给教学和管理带来重大变化，教师专业素养和综合能力需要全面提升，学生发展指导，与课程改革和招生制度改革相关的校本教研方式创新和教师专业发展。最后韩老师提出三个问题让学员进行研讨分享。
1、咱们学校在新高考改革教学管理方面的一个亮点、特色？
2、在过去一年新高考实施过程遇到的困惑？
3、对其他老师提出的困惑，咱们学校的做法或建议。
全体学员分组讨论，各组选出了学员张亚锋、王银伸、王世华和李斌分享各自学校教学管理经验和困惑。通过交流研讨，引发每个学员反思自己在教学管理中的得与失，提升了教学管理认识，促进学校高质量发展。
8月11日下午西安育才中学副校长贺蓬勃做了《“三新”背景下教师专业发展》专题报告，贺老师阐述教师专业化发展和专业规划，分别从四个方面做了分析：
一是教师专业发展的必要性，客观方面存在着社会分工越来越细，教师职业性质的需求，课程改革、育人方式转变的必然需求；主观方面存在教师自我价值的实现，需要专业成长设计。
二是教师成长规律：参加工作1年，是适应阶段（立住脚）；第3年左右，是练就教学基本功阶段（站稳脚）；到了第5年左右，是形成经验和技能阶段（站好脚）；在第5至8年间，是教师成长的“徘徊阶段”（上下求索）； 第8至12年左右，是教师“成名”阶段（游刃有余）；第12年以后的一段时间，是教师“成家”阶段（大放异彩）。教师成长要学会处理好六对关系：初上讲台——先站住，再站高；课堂教学——先仿照，再创造；与学生谈话——先求同，再求异；处理学生间的矛盾——先解决心情，再解决事情；对学生的期望——先成长，再成功；对自己的成长——先升值，再升职。给年轻教师的五点提醒：讲过≠掌握、写教案≠备课、友善≠软弱、批评≠训斥、惩戒≠体罚。通过专业能力提升获得专业尊严，提高我们的专业尊严和职业地位，站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
三是教师专业成长的途径：做一个乐于学习的教师——思想决定方法；做一个善于反思的教师——反思促成进步；做一个勤于记录的教师——积累带来成功；做一个敢于创新的教师 ——创新铸就风格。
四是教师的职业幸福：享受工作带给我们的乐趣；把学习当成提高自己人生品味的需要；看淡功利，看重过程；放大爱心，用关怀和帮助显现自身价值。
8月12日上午广州中学副校长阮英武做了《基于核心素养导向的学校变革》专题报告，阮老师就学校变革从世界百年未有之大变局，第二个百年奋斗目标的开启，十四五规划和2035远景目标，国家“三新一高”发展战略，中国“双循环”新发展格局，数智时代的社会变革趋势六个方面阐述宏观层面的观照洞察；从世界教育发展前沿，教育信息化2.0行动计划，高中育人方式改革，新课程新教材新高考改革，深化新时代教育评价改革，新时代教育高质量发展六个方面阐述中观层面的政策理论；从坚定不移全面落实选课走班和敢为人先全力推动课堂变革论述微观层面的实践探索。
8月12日下午西安市长安区第一中学副校长冯岳君做了《新高考背景下的高三复习备考策略》专题报告，分别从六方面论述：组建团队，制定计划；制定目标，落实责任；分类培养，精准施教；科学备考，狠抓落实；营造氛围，全员育人；多措并举，保障得力。冯校长用他丰富的实践经验和超前的理论创新功底给我们做了精彩的报告，对今后学校高三复课工作提供了有力参考依据。
8月13日上午，主讲人是陕西师大附中教务处主任董翼老师，作为陕西省、西安市教学能手、语文高级教师，董老师有四年的教研室和一年半的教务主任经历，他从自己的个人经历、教务主任的基本素质，完善和优化职能配置，在“三新”改革中的思考与行动中，从重要文件的全面学习与深刻领会、学习先期进入高考综合改革学校的实践成果，通过明确主题、优选资源进行域外课程式研修、校内组织教师进行的主题式研修，从八个方面明确目标;设计方案、建章立制;理清关键、扎实推进;多措并举，寻求选课走班的最优解;开展思维型教学，打造师大附中好课堂;探索增量评价，注重诊改结合，坦荡真诚，多角度、毫无保留的分享，满满的干货！
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，培训还在继续但作为教育工作者，我们只有不断学习，才能推动自身专业能力成长，作为学校中层管理人员，我们要不断吸收新知识，新理念，保持高站位，宽视野、大格局，立足岗位才能肩负起自己的职责。