《大师课程》第二单元回顾
第二单元-后现代艺术，以波普，概念，行为，装置为主
7.草件弥生-学习波点艺术，让孩子体验重复的力量。
第十一课《草间弥生的南瓜》
第十二课《草间弥生——梦幻圆点花卉》
草间弥生（Yayoi Kusama）是一位享誉世界的日本艺术家，她以其独特的创作风格和无限的想象力而闻名。草间弥生的作品融合了抽象表现主义、波普艺术和民间艺术的元素，以其鲜艳的色彩、重复的图案和无穷无尽的圆点而广受赞誉。
草间弥生的作品常常探索自我、身份和无限性的主题。她将自己的创作看作是对自身内心深处情感和思想的表达，同时也希望通过艺术唤起观众内心深处的共鸣。她的作品展现了对生活的热爱和追求，同时也传达了对现实世界的批判和反思。
其中，草间弥生最为人熟知的艺术元素之一就是无限的圆点。她用圆点填满了绘画、雕塑、装置艺术和环境艺术的作品，创造出视觉上的奇幻和无限感。这种独特的创作风格使她成为了全球范围内备受推崇的艺术家之一。
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教学重点:
1.分享生活中出现的波点、重复装饰拉近与大师之间的距离、学以致用，抓住草间大师的作画特色创作。
2.抓住特色进行创作,鲜艳明快的色彩搭配,制造出吸目的辨识度。
第三单元现代艺术，以涂鸦,插画，新材料，新媒介为主
8.霍克尼-学习照片拼贴画，运用不同媒介创作艺术作品
9.基弗了解新表现主义以表现自我为主旨, 学习综合材料的运用。
第十三课《霍克尼 照片拼贴艺术》
大卫·霍克尼是一位美籍英国画家、摄影家，同时也是一位蚀刻家、制图员和设计师。在近30年的摄影艺术生涯中，他矢志不渝地坚持探索照相机的多种多样的工作方式和摄影作品的多种表现形式。绘画作品代表作为《克利斯多夫·伊修伍德和唐·巴查笛》和《克拉克夫妇俩》。
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教学重点:
1.了解艺术家霍克尼的生平和艺术作品，和艺术风格。
2.观察色彩的方法，掌握油画棒复色涂法的运用。
第十四课《霍克尼——田园风景画》
霍尼克作为前卫的当代艺术家，他画下的风景画与众不同，他的风景画饱满恢宏，色彩鲜艳，高度概括，给人耳目一新的感觉，特别能够引起共鸣。
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课程目标:
流畅运用曲线，以及各种颜色和线条表现不同田地
教学重点:
1、观察感知霍克尼风景画的特点，体会色彩的大胆运用。
2、了解基本的构图。
3、引导学生观察思考画面中构图的关系,遮挡关系， 近大远小关系。近景,中景,远景的色彩层次感。
第十五课《基弗 尽物之美》
安塞姆·基弗
公认为德国著名的当代艺术家，是当代德国艺术界伟大而寡言的特立独行者。
基弗曾有“成长于第三帝国废墟之中的画界诗人”之称谓，其画无论创作手法还是呈现面貌均极为现代，但往往主题晦涩而富含诗意，隐含一种饱含痛苦与追索意味的历史感。他沉浸在粗粝的色调中，像一个思考者、读者和认真的探索者，尤其是对德国历史的探索，用冷色堆砌出巨大而充满伤感意味的物象。
艺术家出生于1945年。战争留下的毁灭痕迹影响着基弗的职业生涯。
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课程目标:
了解基弗的创作手法，运用综合材料创造画面
教学重点:
为己所用,学习基弗用收集到的废弃物品创造一副独特的作品
教学难点:
带领孩子了解所要用到的材料。倾听学生对材料使用的想法,帮助孩子学会用基弗的创作形式去表现自己的想法。
第十六课《基弗 战争的创伤》
他是德国的新表现主义的代表，他大批量利用秸秆、沙石、蛇虫鼠蚁、胶质、土灰、模型、相片、版画、以及铁铅等金属元素运用在画面当中，基弗的作品总给人一种凝重悲怆的感觉，没有阳光，没有丰富的色彩，只有黑色的语调，堆满各种近似垃圾的材质。
这是因为基弗出世时二战已经结束，但战争的阴影却充满了他幼小的心灵，他生活在战争的废墟中，战争的形态由现实变为记忆形式，或者灵魂的东西还在废墟上空游荡，影响着少年的基弗，他见到的所有建筑都崩坏了，几乎见不到一幢完整的建筑。
基弗通过作品表现出他对历史的认识，作品厚重的历史感带给观众强烈的观感触动，以此反思战争带来的创伤。
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课程目标:
学习基弗用浓重的色彩表现战争给人们带来的痛苦。
教学重点:
战争物品造型的剪贴与上色,如何让表现战争的物品看起来有年代感，锈蚀感
大师课程—让小朋友们开阔眼界增长见识，学会如何欣赏艺术多样性的美，发现美创造美的能力，提高艺术素养,形成对艺术的独到见解,为孩子艺术学习铺好道路打下基础。
