“国培”是一泓水，解我们饥渴；“国培”是一叶舟，伴我们远航。8月14日，我们进入项目县国培计划培训第五天，我们在研讨中成长，在反思中提升。正所谓国培秋意浓，研修快乐行。
上午，河南省基础教育课程与发展中心的刘志凤老师讲解《新课标理念下的初中数学教学实施与评价》，让我们对核心素养及新课标的变化有了进一步的认识。
刘老师首先从五个方面对新课程标准的主要变化进行了阐述，强调了核心素养的概念，课程内容结构的变化，“教-学-评”一致性和学段衔接的重要性。
然后，她详细解释了核心素养的概念，并指出它是数学课程目标的核心体现，除了包括“四基”和“四能”，核心素养还涵盖了品格和情感态度。刘老师重点分析了新课程标准的主要变化及核心素养、数学内容、日常教学的整体性、一致性、阶段性。
接着，刘老师通过具体的课标对比及大量的案例、中考题，让我们感受核心素养在教学中的具体体现、情境如何设置等。
最后，刘老师分享一句话：教 好数学，教好 数学，就是落实数学核心素养。
下午，郑州市第四十二中学的于红莲校长给我们带来精彩的讲座《校本研修方案的设计与实施》。
首先，于校长指明了校本研修的意义。她由五个问题引出什么是校本研修，通过比较校本教研和校本研修的关系、校本研修和校本培训的关系，让我们逐步明晰校本研修的内容是什么，从而阐明校本研修的意义。
其次，于校长从校本研修的三要素、有效做法、方案设计流程三个模块进行了阐述。通过她结合学校实例的生动讲解，让我们受益匪浅。
然后，于校长指出校本研修应注意的六个问题，要求紧扣教学实践，有效组织，按计划进行，及时总结与评估。
最后，于校长针对各小组的研修方案进行专业指导与答疑解惑，老师们听讲认真，收获满满。
学校是研修基地，教室是研修场所，教师是研修主体。教师参与校本研修是一个自我蜕变和提升的过程，是一次次默默无闻、厚积薄发的努力，是日日夜夜的灯火通明、伏案前行，用研修成果改进教学，让我们在教育教学的赛道上奔跑。