我们乐此不疲追逐日月星辰，但我们从不追赶时间。
在人的一生中，我们会碰到很多形形色色的问题，需要我们花很多的时间和精力去解决。有的问题会让我们一蹶不振，此时，解决问题的能力和方法就显得极为重要。
我们珍视幼儿生活与游戏的独特价值，创设丰富的教育环境。如何提供适宜的材料，创设多样的扮演场景，引导孩子独立去面对以及同伴间共同解决问题的能力，是我们一直在思索的问题。火箭商店立足幼儿园大班孩子的实际情况，根据幼儿的活动兴趣和年龄特点开设了商店角色扮演活动。通过制作、收购、定价、整理货架、销售、自主买卖、统计，让幼儿在基于生活经验的基础上大胆发挥想象，互相协作，共同创设出一个温馨快乐的商店。
火箭🚀商店会发生一些什么有趣的故事呢，让我们一起去看看……
老师：小朋友们，你们有没有跟爸爸妈妈一起去买过东西的经历呢？
恩琪：我妈妈带我和弟弟去超市买过吃的。
燕幸：妈妈在服装店给我买过衣服。
德毅：我爸爸带我去买过豆浆和包子。
鸿方：我和妈妈在蛋糕店买过面包。
梓滢：我和奶奶一起去买过菜。
睿祺：我和妈妈和姐姐一起在玩具店买过玩具。
宇柠：我和爸爸妈妈在超市买过零食。
孩子们滔滔不绝地诉说着自己平时的购物经验，并对最为感兴趣的超市进行了大调查。通过调查实践，小朋友对超市有了更深的认识。于是，结合我们的主题，经过商量，决定把我们的火箭商店重新调整。
教师和孩子就商品从哪里来这一话题展开交流，发现他们的兴趣点很浓厚，于是我们聚焦到“我在美工区可以做哪些手工拿来售卖”展开讨论。
老师：火箭商店可以卖什么？
德毅：可以卖玩具。
铭承：可以卖铅笔，因为可以买来写字。
景桐：可以卖书，因为看书可以让我们学到很多知识。
怡凡：可以卖手链和项链，我们在美工区制作。
世杰：可以卖咕卡，我们都喜欢。
琛琛：我们在美工区的作品可以拿来卖，因为我想拿回家跟我爸爸妈妈分享。
诗琳：可以卖戒指，我发现美工区有很多漂亮的材料。
孟祺：我想把我的作品买回去，我喜欢我的作品。
老师：大家的想法都很好，一部分商品可以通过在美工区的半成品材料制作而来，一部分成品由幼儿园提供给大家：比如文具类。
01/手作的温暖
人间所有的美好，皆因有爱，幼儿手工并不是为了作品有多完美，而是过程很开心，孩子们享受手工带来的幸福感与成就感，这对孩子很重要！比起复制生产，亲手做或许更有意义。
子昊：我这个存钱罐是用来给我自己装零钱的。
怡凡：我想画一个购物袋送给我妈妈。
婷婷：我想编一条手链送给我自己。
鸿方：我要做一个发夹送给我妈妈。
儿童有一百种语言 ，一百种感受，一百个想法。他们在美工区制作了很多精美的小蛋糕、戒指、手链、发夹、咕卡钥匙扣、购物袋、存钱罐等。他们想法总是奇思妙想，每幅作品都富有深意，都值得细细品味。
02/变“废”为宝
老师：你们觉得我们火箭商店还缺少点什么吗？
可依：老师，我家里有公仔不想玩了，可以带过来卖吗？
燕幸：我也有，我也可以带过来卖。
梓鸿：我家里有些不想玩的玩具车，也可以带过来卖，老师，你需要吗？
楚明：我家也有，我也可以带过来。
婷婷：我们家有一些新的首饰盒可以带过来卖，可以装戒指或者手链。
景桐：我们家也有首饰盒，我还有一些不玩的玩具可以带过来卖。
老师：好主意，你们可以带一些家里闲置的物品或者书籍，这样我们商品的种类越来越丰富。你们曾经的宝贝，或许会变成其他小朋友新的宝贝。
教师反思：通过倾听，才有可能真正进入和幼儿在一起的“时刻”。更好地自发地支持、激发和扩展幼儿的思维。鼓励幼儿用更具整合性的方法解决问题。作为教师，我们的主要任务是建立能试验、培养和发展幼儿创造性活动过程的情境。让幼儿进行高水平的思考、精心仔细地表现、有质量的回顾和对新想法的整合。
01/我们的专属钱币
在尝试第一次买卖过程中，老师发现有些小朋友有很多钱，一问，原来是自己在家里画的，这可怎么办，我们开始讨论怎么制作不能复制的钱币。
老师：我们没有钱，如何进行商品买卖？
恩琪：我们可以自己画钱。
鸿方：我们可以制作钱币，就像游戏币一样。
老师：老师发现有些小朋友有很多钱，但不是老师发行的，是自己画的，这可怎么办，钱币是随便画就能拿来用的吗？
景桐：那可不行，那是假钱，不能用，只有老师发的才是真钱。
老师：那我们怎么区别真假钱币呢？
张迪：可以用不用颜色的卡纸制作钱币，小朋友就复制不了。
怡凡：可以做大小一样，不同图案的钱币。
诗淇：可以在钱币上画自己喜欢的图案。
庆凯：可以在钱币上盖个章。
老师：什么样的章比较合适？
杨侃：好看的印章。
可依：只有我们班才有的印章，别的班没有，不然就会出现假币。
恩琪：那就在钱币上盖上“大一班”几个字。
经过商量，由老师亲自用橡皮雕刻大一两个字作为印章，制作属于我们自己的钱币。
02/如何获取钱币
老师：我们制作做好钱币，是每个人都发吗？如果不是，我们可以通过哪些途径获取钱币？
昊霖：我妈妈说想要有钱，就得工作。
晞晞：劳动赚钱。
老师：具体哪些劳动？
彦航：做值日生可以吗？
燕幸：在家可以帮妈妈拖地擦桌子。
庆凯：抬床也是劳动。
楚明：吃饭快的小朋友可以奖励珠子，把珠子换成钱币。
孩子们在家自发开干，有的帮妈妈擦桌子、有的刷杯子、有的发筷子、有的拖地、有的扫地……
经过大家商量决定：在家帮忙干家务活，值日生，每天在角色区的工作人员都能获得工资的发放。这世上没有不劳而获的工作，也没有坐享其成的收获，孩子们用自己的方式，努力赚取钱币。
03/不一样的零钱包
鸿方准备去购物，却发现书包的钱少了，他焦急地找到老师，让我们一起化作小侦探，一起帮助他。
鸿方：老师，我的钱不见了，我明明是7块钱，现在变成2块钱了。
老师：你会不会记错了呢？是不是昨天买了东西忘记了？
鸿方：可是我昨天没有买东西。
老师：那我们请小朋友当一当小侦探，看看他们能不能帮你找到钱。
铭承：是不是你放学的时候把钱弄丢在小公园了？
恩琪：会不会被风吹走了？
可依：难道是掉在地上被别人捡到了？
燕幸：你是不是花掉了，自己忘记了？
德毅：会不会被谁偷走了？
鸿方：我明明记得我是7块钱放在书包里的，没有买东西。
老师：我发现了一个线索，鸿方是把钱放在书包里面的。
翌琛：你仔细找过你书包了吗？
鸿方：我找了，没有找到。
景桐：再找一下书包看看有没有在里面。
老师：我们能再找一下书包吗？
鸿方重新打开书包，把衣服一件一件拿出来，最终在书包的最底下，他找到了5块钱。
老师：小朋友们，你们都很不错，我们一起帮助鸿方找到了他的5块钱，但是你们觉得他存放零钱的方式妥当吗？
恩琪：不对，应该找一个盒子或者袋子来装钱。
远晴：我妈妈给我准备了零钱罐放钱，很可爱。
泽凯：我拿了一个透明袋子装钱。
燕幸：我拿了一个调味料的透明瓶子装钱，是洗干净的。
孩子们在家准备的零钱包👛
教师反思：在游戏实践中，循序渐进地培养孩子的财商意识，锻炼数学运算能力，提高日常生活认知力，寓教于乐让孩子爱上理财。贴身零钱包，随时随地都可以进行个人账户管理，从小树立正确的金钱观和价值观。
01/收购商品、以珠换币
以珠换钱—作品售卖—老板收购—老板验货—洽谈价格—成功售卖—开心领钱
杨侃: 我这个存钱罐卖10元。
老板：10元太贵了。
杨侃：那就5元。
老板：5元还是太贵了，3元吧。
杨侃：好吧，那就3元。
泽凯：我这个小雪糕要卖5元。
老板：5元太贵了。
泽凯：我这个很漂亮啊。
老板：2元卖不卖。
泽凯：那好吧，就2元。
恩琪：老板，我这个发夹卖4元，因为这是我很辛苦做的。
老板：4元有点贵哦，2元可以。
我今天赚了10元
我赚了11元
我赚了9元
我赚了7元
我赚了5元
我赚了3元
我只赚了2元
欢笑声一片……….
教师反思：讨价还价是一项特别重要的生活和社交能力，允许孩子讨价还价，作为老板应该留出余地，小伙伴的每一次条件，都是在表达着自己的想法和合理的诉求，我们应该尊重；不合理的需求，我们要教会孩子疏不要堵。和孩子好好沟通，坚持原则，巧妙引导。
02/商品的家
一天早晨，老师发现收纳柜子的商品横七竖八混放在一起，于是，我们开始讨论关于“超市里的工作人员”这一话题，并进行探讨。
老师：你们知道超市都有哪些工作人员吗？他们的职责是什么？
桐语：有清洁工阿姨，她们会把超市打扫地很干净。
诗航：有保安叔叔，他们可以保护我们的安全。
宇柠：有收银员收钱、销售人员和促销员卖东西。
老师：除了这些工作人员，还有理货员。
梓涵：老师，理货员是整理货品吗？
老师：超市很大，每天都需要上货或者补货，这就需要理货员整理货架上的商品。火箭商店开业，是不是也需要有理货员？我发现我们的商品找不着自己的家了。
庆凯：是不是有的小朋友乱放商品。
诗淇：我每次都会整理整齐，可能是她们又乱放了。
黄今：我们应该分类整理。
远晴：饰品类可以放在一起，玩具跟玩具放在一起。
诗琳：我们应该做个标签，贴在收纳柜的抽屉外面，这样大家就不会乱放了。
张迪：就像我们的区域材料一样，有对应的标签。
教师反思：会整理的孩子，收获的不仅是好习惯。当孩子整理出井井有条的空间时，他们也整理出了有条理、有逻辑的大脑。我们要培养孩子循序渐进的坚持，所有的习惯，都是在反复中养成。
03/商品统计与定价
每个商品都有条形码，便于查询与买单，我们的商品没办法做到，该怎么办呢？老师设计了销售表给孩子们实践。销售表涵盖了：收购价格、售卖价格、收购数量，以及每天卖出的多少，剩余多少。最后统计今天的营业额，除去发工资，是盈还是亏，一目了然。
从进货，陈列摆货，给商品定价格，迎宾，销售，收银都是孩子们独自完成，通过买卖物品、店长要算账收钱、记录、统计，从中学到简单的数学知识，既好玩又有趣，寓教于乐。
梓鸿：我要努力赚钱，把火箭商店里面的商品全部买下来。
恩琪：我要买个发夹给我奶奶。
怡凡：我上次买了发夹被我姐姐看中了，这次再买一个送给我妈妈。
婷婷：我买了好多立体折纸，因为我喜欢。
诗琳：我要存够100块，把漂亮娃娃买回去。
彦航：我买了好多饰品送给我妈妈。
鸿方：我妈妈说很期待收到我做的小蛋糕，我要买回去送给她。
黄今：我买了好几个毛公仔，我家里没有。
铭承：老师，这是我买的铅笔和橡皮，特别好用。
孩子们每天最开心的事就是在火箭商店工作和购物，无论是工作人员，还是顾客，从一开始的羞涩到落落大方，他们沉浸式地扮演着，老师也被他们感染着、感动着。这不是在角色扮演，这分明就是生活，就是人间的烟火。
01/购物袋惹的“祸”与“爱”
区域时间，泽凯哭着走过来对我说：老师，我的购物袋被张怡凡买走了，我也很喜欢，我想买回去送给我妈妈，呜呜呜......”
我拥抱着他：老师知道你现在很伤心，你的购物袋被买走，说明你的购物袋很受欢迎哦。换个想法，就不会那么伤心了。
泽凯：可是我还是想要我的购物袋。
老师：怡凡，你买了郭泽凯的购物袋，是吗？
怡凡：是的，老师，那是因为我很喜欢这个购物袋，他这朵花放在这里很漂亮，还有这两个蓝宝石，我也喜欢。
老师：老师看出来你很喜欢这个购物袋。不过他现在很伤心，需要我们的帮助。
子昊：你想买，钱不够可以借钱呀，我有钱，我可以借给你。
恩琪：别哭了，你可以在美工区再制作一个相同袋子，挣钱、存钱买。
怡凡抽来一张纸巾，边帮他擦眼泪边说：我可以在美工区制作一个新的购物袋卖到商店，你可以买我的购物袋。
楚明：别哭了，你可以想办法挣钱呀！
德毅：你可以帮妈妈做一些家务，挣钱、存钱。
在小伙伴各种建议及关心下，泽凯的情绪慢慢平复了。
教师反思：手提袋事件展现出孩子们解决问题的方法，同时也体现出了孩子们对小伙伴的爱及关心。感受并表达情绪，尤其是强烈的情绪，无论是令人不舒服的坏情绪，还是令人愜意的好情绪，都是有益于健康的。温和的引导，深深的接纳，好好对待每一种情绪，帮孩子建立和自己内在感受的联结。无论是谁，这一生都要为自己找到一个自我生命存在的表达方式，通过这种方式慰藉和释放心灵。
02/借条的故事
我们鼓励孩子靠自己的劳动去赚取钱币，大人亦是如此，一天，园长妈妈来巡班，看到货架上琳瑯满目的精品，满眼笑意，想跟子昊借钱买个戒指，子昊说：园长妈妈，我今天也要买东西，我的钱不够了，你要买东西，可以劳动赚钱或者把你家里不要的玩具拿过来收购。园长妈妈：还是很谢谢你子昊。
园长妈妈：哇，你们的作品都好漂亮，我好喜欢这个戒指哦。
恩琪：园长妈妈，你那么喜欢，我给你买吧。
园长妈妈：谢谢你恩琪，你的钱来之不易，这样吧，园长妈妈先跟你借4元买下这个戒指，等园长妈妈赚了钱再还给你，可以吗？
恩琪：好啊，这样也行。
园长妈妈：那我等一下给你写一张借条，你好好收起来哈。
恩琪：好的，园长妈妈，我给你戴上戒指吧，可真漂亮啊。
园长妈妈：非常谢谢你，恩琪。
印度古谚：“赠人玫瑰之手，经久犹有余香。”乐于助人，其实是有回报的，真诚地帮助别人不仅可以解人之困，也可以给自己带来精神上的快乐和良好的道德体验。生活中一些细小平凡的事情，就像随手赠与别人一枝政瑰一样微不足道，但是这个行动所带来的的温馨、感动都会在赠花的人和收花的人的心中慢慢的弥漫、升腾、覆盖。
在圩市活动来临之前，我们进行了几轮谈话，针对圩市这个名词，我们做了调查表调查。卖什么？如何去叫卖？怎么去布置自己的摊位？怎样向别人介绍自己的商品？用真正的现金交易，孩子们会不会算错帐等等。
老师：小掌柜，大童趣—大班圩市活动即将到来，你们打算在圩市卖什么？
睿琪：我爸爸在网上买了不倒翁给我卖。
燕幸：我想卖黏土和铅笔，还有玩具车。
子昊：我想卖乐高。
宇柠：我想卖铅笔和书。
楚明：我也想卖书和粘土。
梓韩：我想卖玩具。
佳怡：我要卖手工粘土礼品和风筝。
可依：我要卖夹子和咕卡。
谨溪：我要卖咕卡贴纸。
01/前期准备
老师：你们打算把这些商品卖给谁？
德毅：小班和中班的弟弟妹妹。
童馨：可以卖给保安叔叔。
谨溪：可以卖给园长妈妈、主任妈妈，小朱姐姐和小宇哥哥。
鸿方：厨房的叔叔阿姨也可以来买。
老师：那怎么让他们知道这件事情。
琛琛：我们可以做个邀请函，邀请弟弟妹妹来参加我们的圩市活动。
诗琳：我们还要去宣传。
羽彤：还要布置漂亮的场地。
那就开干吧～
02/我的第一桶金
孩子们经过彩排，陈列摆放自己的货品，为了让自己的小摊更加吸引顾客，从家里带来一些精美的装饰架和野餐垫，他们练习如何吆喝、招待顾客，小老板有模有样。活动还没开始，有些货品就已经被弟弟妹妹看中并预定。
圩市活动正式开始，整场活动有序、有趣地进行着，张迪的“无迪小店”围观了很多小顾客，原来大家都是被他的大鱼缸吸引过来的，鱼缸里面有很多小虾🦐和小鱼🐟，无论是中小班的弟弟妹妹，还是自己的小伙伴，都排队等候着来买。
楚明：老师，孙宇柠赚了满满一桶钱。
宇柠：我今天赚了一桶金，好开心啊。
琛琛：我今天总共赚了79元。我的东西很快就卖完了，有人不够钱让我便宜点，我可不愿意，他不够钱就不买了吧，有人让我买一送一哦，所以玩具车很快就卖完了。有同学让我送给他，但我是要赚钱的啊。
桐语：我赚了37元，我的东西都卖完了，非常开心。
张迪：我今天赚了84元，太开心了，我赚了好多钱，是我们班赚的最多钱的人，小朋友都喜欢我的鱼，都要买我的鱼，还有个小班的弟弟在还没开始的时候就定了我的奥特曼的宝剑（彩排的时候），有一位我们班的家长阿姨给我帮忙，还有杨羽彤也给我帮忙收钱。
佳怡：我赚了23元，还有一些粘土礼品没卖出去，最好卖的是风筝。
远晴：我今天赚了63元，还有一些没有卖完。
晞晞：我今天赚了钱又买了东西，所以不知道赚了多少钱。
德毅：我赚的钱也买了其他东西。
景桐：今天是我第一天当老板，我赚了很多钱，不过，我又花了不少钱买玩具，除了本金20元，还赚5元，是我今天赚的，这个我要存到我的存钱罐里。
孩子们开心地分享着今天的收获。
教师总结：火箭商店是一个微型的小社会，是幼儿互动的一个良好载体，孩子们角色的行为和语言得到提升，体验了角色扮演的乐趣，从中获得丰富的生活经验。借助孩子们对收购进货，陈列摆货，给商品定价格，迎宾，销售，收银等活动形式，在观察中探究、在思考中发现、操作中表达，在自主宽松的活动中探究商店的“秘密”，通过买卖物品、店长要算账收钱、记录、统计，在游戏与真实生活中学会了使用钱币与钱币的换算，理解消费与生活的关系。使情感、创造、审美等多方面得到交往发展、消费观念的探讨，帮助孩子建立了正确的消费观念，学会了理性消费。