暑假“音”你而美，专心“乐”享提升——2023年儋州市中小学音乐教师首届暑假班培训A1班学习小记

　　为了提升中小学音乐教师音乐的专业素养和课堂教学能力，推进学校美育教育高质量发展，市教育联合海南爱乐文化教育基金会利用暑假期间对全市音乐教师进行培训学习。从8月7日至11日为期5天的第一期A班学习已经结束。

      五天的时间转瞬即逝，时间虽短，但张动老师精彩纷呈的课堂让所有的学员学习兴趣高涨，收获满满。

　　课堂开始，张老师从最基本的五线谱开始教学，虽然在座的学员大多数之前都学过，具有一定的基础，但是张老师教的五线谱跟在专业院校学习的不一样，在教学中他融入圭多手教学法，让老师们简单、形象、快速地重新认识五线谱的线和间，接着再融入FACE教学法，让学员快速的掌握五线谱上的唱名和音名，这两个教学法，全班学员基本都没有学过甚至连听都没有听过，让大家耳目一新；其后张老师提问学员们基本音级教学时是从哪个音开始教？从学员们五花八门的答案中讲解音频震动的频率次数引出学习音符的顺序，再次根据音序图从模唱、听音带领学员们进行视唱练耳学习。

　　今天学习的主要内容是八大节奏和九种基本节奏，课堂开始张老师让学员们纷纷说出自己所认识的节奏，接着总结归类出八大节奏和九种基本节奏，并分别出说各种节拍、节奏的名字。教学中，张老师采用讲练结合的方式，先让学员们一边用手打基本节拍，一边用嘴巴唱节奏，等学员们熟练后逐步加入脚步，让手脚同时拍打基本节拍，练习中张老师对节拍的时值、拍点要求严格准确。经过这一天的学习，大家对节拍、节奏有了全面、系统的掌握，为后面的学习打下坚定的基础。

　　柯达伊音乐教学法是世界当今最重要的音乐教学法之一，对于音乐基本能力的训练有其独到之处，特别是它的“音阶手势”部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”，并让学生在具体视唱曲中，把旋律线化成手掌的实际位置高低。而今天上课的主要内容就是音阶手势，张老师先教七个基本音的手势，待学员们熟悉后，接着继续教授5个升号和5个降号的手势图和唱名，这些知识许多学员基本没有学习过，特别是5个升号和5个降号的手势图和唱名，让大家增长知识，开阔视野。

　　奥尔夫音乐教学法也是世界当今最重要的音乐教学法之一，它强调的重要原则要学生“动”起来，动脑、动手、动脚，全身心、综合式、即兴式地去感受和表现音乐。奥尔夫整个教学内容非常多，不是一两天能够上完，张老师选择最实用的八大声势律动作为今天教学的主要内容，课堂上张老师一个个仔细分解示范，由浅入深、循序渐进的把八个声势律动教授给所有的学员，这几个声势律动，所有的学员在课堂上学得不亦乐乎。

　　合唱是集体演唱多声部声乐作品的一门艺术，对声音的的统一，旋律的和谐有极高的要求。课堂开始，张老师没有像以往的合唱团那样，直接让各个声部分开视唱旋律，首先张老师对合唱中的“板、音、气、声、字、腔、情” 进行详细的讲解，提高大家的合唱理论知识，接着他根据多年带领中小学生排练的经验先分声部按照打节奏、认识音符、照节奏读谱、带音高节奏唱谱、填词演唱的顺序进行教学，待各声部大家基本熟悉后才进行声部合排。一个上午的时间在张老师科学的指导下，一首四个声部的合唱作品《闪亮的日子》，基本完成，达到初步预想的效果，在声部合排中老师分别指出大家在音准、气息、声音等方面存在的不足，经过一个上午的排练学习，大家基本掌握了科学、系统的合唱排练方法和技巧。

　　在五天的课堂教学中，张老师由浅入深、循序渐进，对枯燥的乐理知识讲解得形象直观、通俗易懂，在课堂上张老师耐心细致，关注每一位学员，善于激发引导，在内容安排上设计了丰富的实践活动，与学员们互动交流，让所有的学员在玩中学，乐中学，课堂气氛极其活跃。

      音乐是学校美育实施的主要途径，作为新时代一名音乐老师，只有不断提高自己的专业素养，更新自己的教学理念和教学手法，才能适应新时代的要求，才能更好地服务课堂，服务学生。

　　第一期培训结束当天，市教培院王春斐教研员主持召开一个简短的结业典礼，典礼上班长张才智和学员代表郑宏妹老师分别做总结发言。

　　   随后王春斐老师强调大家继续加强学习，不断提高自己的音乐素养，更新自己的教学理念和教学手法，坚持学以致用，把学到的知识运用到实际课堂教学，提升自己的教育教学能力，为打造儋州特色音乐教育迈出新的步伐。

图文编辑：张才智

审       稿：王春斐