“树立科学评价观，发挥评价育人功能，探索教学评一体化的实施路径，令我们困惑而又痴迷……”随着主持人王昌珍老师的深情引语，拉开了今天下午的专题培训。
负海枕江，衣带嘉湖；佳木繁荫，秋风送爽。松江教育学院2楼212室早已座无虚席，静候大师开讲！
首先是上海市教委教研室汪茂华博士带来的《核心素养背景下的命题研究及测评启示》。汪博士从国办文件入手，以概念的辨析来厘清“核心素养”的内涵所指；然后立足“为了学习的评价”，指出命题设计的误区——“学习活动所依存的情境被过于人为简化和抽象”，并开出了学习评价的正确方式——发现问题，提出假设，调查分析，作出评价。
在鲜活的《农场调查》案例中一步一步地示范引导学员们如何在“做中学，用中学，创中学”。汪博士“博学笃志，切问近思”，收官又以连续的“五问”启迪听课学员感悟“绿色指标综合评价”的要旨，点出了评价在于“认识到学生学习的困惑，理解其思维加工的过程”，而“和谐的师生关系”才是“高质量教育与评价的‘晴雨表’”。
抬头俯首记录频，不觉又到申时间。稍作休息，精彩继续。上海市嘉定区教育学院的罗松院长以“教师的价值在课堂，教师专业发展的基本路径是对日常教学生活的持续研究”为开场白，与全体学员分享了一场生动风趣的“课堂转型实践与思索”的实操报告会。罗院长讲理论，要言不烦，点拨到位；谈案例，现身说法，信手拈来。围绕“关注资源与结构、关注提问与表达、关注学科核心素养”，阐述了各种课型的授课之道。以“一道题的解法”，拎出“一类题的通法”，再“多题归一”给予学生“分析的智慧”。罗院长独创的“三步解题法”，以“简洁”为要义，以“素养”为旨归，既让学生“看到知识的建构过程”，也让他们“得到活的知识”。
整场报告，罗院长金句频出，授课方式多样。“百闻不如一见，录像不如实验”，他以幽默的谈吐、直观的操作、鲜明的课件，将传统报告的“说——听形式”转型为“说听观悟的综合体验”，充分践行了松江教育学院“唯实唯干”的教育理念。
正怨夏日炎炎，转眼已是立秋。感谢专家们的精彩报告，感谢市局和皖新传媒的精心组织，让我们在这个还是“秋老虎”肆虐的响晴天里能够暂时放下忙碌的身心，来共赴这一场教育教学的“盛宴”！
问道松江何所思？“云间”青天映三泖！
罗会武/文
李丹/图
易骏骏/编辑
宁荣锁/审核