伴随着立秋的到来，我们迎来了2023年中小学幼儿园中青年骨干教师暑期研修培训。教师研修是一座桥，链接现在和未来。
理论引领培训的第三天，我们有幸聆听来自淮南师范学院教育学院的李艳玲老师《从“技之智”到“人之慧”，以技术赋能教学创新》和寿县教体局赵以安主任《校本研修与教师专业发展》的精彩讲座。
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的教育教学中。在李艳玲老师的讲座中，通过对2000年多媒体技术至今智能技术经历的三次变革详细解读，我们认识到从过去的一张嘴、一支粉笔、一本书到如今的智能技术支持下教学组织方式的变革，信息技术是为了学生好学，不为了教师好教。
带着对“教学的基本问题”的疑问，从技术环境、工具、教学变革以及教学特征指出技术赋能教学创新的内在逻辑，我们理解了教学比任何时候都需要更加强调人的主体性以及人际间共识的生成，智慧教学的终极目标是借助智慧技术培养能适应未来发展的智慧人才。
以翻转课堂为例，我们深知互联网时代，信息技术应用能力已是新时代高素质教师的核心素养。我们要以智能技术利用智能技术为每个学生的学习赋能、实现个性化学习是智能技术融入学校教育贯穿始终的目标，是智慧教学倡导和追求的新理念。
在下午的讲座《校本教研与教师专业发展》中，赵以安主任提出:“作为教育教学改革主力军、成为知识更新的先行者、课程改革的倡导者、成为教学改革的推动者”我们要加强学习。
赵以安主任先后从“为何做教研？”“教研工作任务”“专业成长的途径”等方面，通过教研实例一一展开，让我们明白“工欲善其事，必先利其器”。
校本教研和教师的专业成长相辅相成、相互促进。教师的专业成长并非一蹴而就，而是一个连续的、全面的、整体的过程，在这个过程中，教师不断地反思自己的教育教学行为，改进自己的教育教学方法，提高教育教学的实际效果，自觉地进行理论研究。校本教研给教师提供了一个专业成长的平台使教师能够通过校本教研中的理论学习、同伴互助、教学反思、经验总结等活动来获得专业成长，使自己的教育教学行为更加符合教育规律。
我想，一个教师最好的状态就是不断地向下扎根，持续地向上生长。学海无涯，艺无止境，教学就是一场修行。在漫漫的教学路上，向下扎根一一不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长——持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。