内容包括：教师制作视频回顾入园生活
带孩子去新班级
制作班级（家庭）介绍书📖
1.各位老师介绍
2.班级小朋友介绍（老生）
3.班级室内区域设施，配一句话
4.室外环境介绍，活动功能（这是我的花园……）
5.家访过程中，赠送给家庭
6.请家长制作一本我的家庭小书📖开学和安抚物一起带来学校
同时建议在家庭中，不断预告，有更充足的
例如：
- 妈妈要去上厕所，五分钟后回来
- 妈妈要去接一个电话……
- 妈妈要去上班了……
每周五外出活动，邀请家长
亲子共学课程
一起准备入园物品
（开学迎接）家访时分享理念：每个人有一个安全圈，第一天你来时，让孩子按自己节奏，我会退后一点点，让孩子更好适应环境。
⏰提醒：入园前一天的作息，吃好睡好，新环境更好适应。
迎接新生入园教师策略：
- 语言➕物品➕肢体
- 距离（一个手臂）
- 注意力焦点不直接放在孩子身上（看他妈妈，看他感兴趣的）
- 相对而言，女孩更容易被小年龄亲近
- 建议让家长与孩子保持一定距离，如孩子不适时，让孩子主动靠近家长，不让妈妈主动靠近
入园前务必提前告知家长教师行为的一些意图，第一天请做一个克制的教师。
这一系列都会影响孩子与我们建立关系～
入园第一天☝️
请你猜猜谁是新生？谁是老生
老师和家长的位置
通过看老生，她可以遇见孩子未来的样子
沟通中，不局限在语言上，对教师行为背后的理解，很清晰
入园适应不仅帮助孩子，还有家长
入园第一周（参照柏林模式）
第一天：一个小时
第二天：两个半小时➕加餐
第三天：半天
第四天：妈妈去五分钟厕所
第一次相对长时间分离，幼儿活动在户外
第二周
星期一，照旧（不改变）
周二……
当孩子在室内有需要时，真的带孩子出去找到家长，建立信任
两周左右完成陪园
德国0-3岁婴幼儿入园适应模型及其启示
王瑾 介绍入园经验
回顾去年新生入园（玉泉园&实验园）
温和模式，一对一，分时段，专属时间
一天——三天
第一步，与家长亲切聊天，老师靠近，套近乎——用玩具媒介
……
五人一组，围坐，保持距离
每位老师一种一个☝️玩具
独自探索……
再取一件玩具
思考🧐两个玩具和一个玩具发展能力和需要的探索是一样的吗？
两人一组
思考🧐一个人玩和两个人玩是一样的吗？孩子需要具备什么样的能力？
整组探索，没有材料数量限制进行游戏
思考🤔
你会玩吗？
孩子是这样玩的吗？
婴幼儿到底是怎么学习的？
回过头来看，你在看孩子游戏和支持孩子游戏时，你发现，孩子玩的和你不一样，发现你竟然没有孩子会玩。
对于你支持幼儿游戏发展，有没有帮助？
以往你的做法一定是最合适的吗？
我们对0-3岁游戏到底如何支持？
观点：
- 我们是坚定不参与孩子的游戏中，除非冲突和情绪，其他时候退后
- 入园适应期，情绪糟糕，邀请参与
- 孩子主动邀请，可以示意他和其他伙伴一起玩
- 0-3可能性更多，他自己完成自己的课程
成人思维太成人➕很难去判断他所处的阶段
很多时候我们做的是干扰的活动
✅更多的允许，更多的时间，更少的搅乱
教师只需要描述（嗯，我看到了今天的和昨天不一样，影子可以拉更长……）
小花玩舍各类计划范例
学期计划示例
月计划、周计划
幼儿每日记录📝
更了解孩子，评估孩子发展
对孩子回应更全面
照护是课程
游戏是课程
关系是课程
家园共育是课程
请记得
我们一起哼过的歌
我们一起做过的游戏
我们一起交流的感受
我们一起认同的理念
期待在接下来的新学期
将三天的学习内容运用
留下影响和痕迹……