从硕果累累的金秋到瑞雪纷飞的冬日，转眼间一年级的小豆包们迎来了第一个属于他们的寒假，这个寒假就像是一本崭新的篇章，怎样书写它才最为精彩？为此，学校在2022年这个没有烟花、减少聚集的春节组织开展以“品味幸福中国年——祝福”为主题的家庭跨学科项目化学习，1年7班同学们积极响应，一起携手探寻这项富有意义的实践活动。
年，不仅是一种民俗，更是一种文化，它是几千年中华民族传统的积淀。过年，伴随着一声声的鞭炮与阖家团圆的笑声送来的是最诚挚、美好的祝福。随着时代的发展，祝福的形式也更加多种多样。那么究竟选择怎样的形式送祝福呢？1年7班的孩子们脑洞大开，展开激烈讨论，最终确定以“如何制作富有年味的贺卡”为驱动性问题展开活动。
首先，1年7班的同学们根据个人特长分工合作，搭建此次项目化学习组织架构，同时建立微信交流群，方便大家沟通交流。
在刘老师的带领下，同学们一起设计活动方案，明确目标任务，制定项目安排表，细化责任分工。在群内同学们各自申领任务，相互借鉴交流，学习气氛浓郁。
在同学们进行多维的思维碰撞、共同探讨下，形成了此次学习实践过程的三大环节——“思想的碰撞”、“学习的交流”、“成果的表达”。
1.收集资料，绘制思维导图
首先，同学们充分运用语文、信息整理等学科知识，通过电脑网络、绘本书籍、请教长辈等途径查阅贺卡的历史发展与演变，学习贺卡的书写格式与制作方法。
其次，同学们运用语文、美术、计算机等相关学科知识，将收集到的资料归纳、整合，以绘制手抄报、思维导图等多种方式呈现出来，充分锻炼了统筹规划能力。
绘制思维导图
绘制手抄报
2.分工合作，制作年味儿贺卡
同学们按照计划落实任务，纷纷打开自己妙趣横生的想象力，从脑海里勾勒出贺卡的雏形。有了主意接下来就是分工合作，开始动手制作。
（1）选择材料，裁剪贺卡。常一鸣、王浩茗同学，按需收集制作贺卡的工具材料：剪刀、直尺、卡纸、水彩笔、固体胶、水粉颜料、棉花团等等。运用劳动课所学的手工制作技巧，开始裁剪贺卡。
（2）学习贺卡书写格式。经过同学们激烈的讨论，王语滕、顾芮菀同学确定以中文为书写语言，以家人、朋友为祝福对象进行创作。
书写格式介绍
书写格式设计
（3）确定书写语言及书写对象。赵品伊、李心淼同学通过搜集到的资料明确了，贺卡包括称呼、祝福语、落款三部分，她们用漂亮的字在贺卡上一笔一划地写下自己的祝福。
（4）绘画填涂，勾勒展示。衷心的祝福还需要美丽的点缀。冯茉涵、李梓睿同学发挥自己的特长，用画笔献上自己满满的心意。
万事具备，开工！看，一把剪刀，一张卡纸，几支画笔，绘画、填涂、勾勒、点缀，他们个个专心致志，宛如一个个艺术家，巧手轻舞下智慧在指间跳跃，祝福在心头荡漾。
同学们怀着一颗颗感恩的心，迸发着奇思妙想的灵感，制作出一款款新颖独特，生动多彩，年味儿十足的春节贺卡，下面让我们一起品味这场文化传承盛宴吧。
在同学们的通力合作下，一张张精美且心思巧妙的年味儿贺卡诞生了。它们传达着同学们对新一年的美好愿望，对家人、朋友、师长和祖国的真挚祝福。
不仅是项目化学习小组成员，1年7班的同学们都积极地参与到制作贺卡的活动当中。同学们在活动中体验，在快乐中收获，在温情中展望，在祝福中感悟。一张张小小的贺卡使整个班级都洋溢着积极向上的精神风貌及欢乐和谐的春节氛围。
学生感悟：通过这次项目化学习课程，我收获颇多。我觉得准备和制作的过程是辛苦的，但是看到我制作的贺卡完成的时候真的一瞬间就把之前的辛苦忘记了，取而代之的是骄傲和满足。这次课程在知识上我通过学习贺卡的历史了解到古人之间相互拜年的方式，更深层次的了解了中国年的意义，同时锻炼了自己的动手能力，最重要的是提高了自己思维架构的能力。很高兴能够参与这次课程！
家长感悟：此次的项目化学习从学习环境、学习内容、学习方式等方面都给孩子们带来了全新的体验，学习兴趣得到了有效激发，学习的热情高涨，看到这些，作为家长真的很感谢学校与班主任老师的用心。让孩子们能够收获知识，丰富成长，再次感谢学校与刘老师的辛苦付出。
教师感悟：在这次以“品味幸福中国年”为主题的项目化学习活动中，我欣喜地看到了孩子们的成长。在实践活动中，孩子们综合运用多学科的知识，在老师和家长的指导下，通力合作、互相帮助，制作出一张张寄予着祝福的贺卡。相信通过这次学习，会有更多的孩子了解项目化学习的意义，在2022年收获更多的知识与进步！