·引言·
肇庆市谭景锐名教师工作室遵循“示范、引领、辐射”的工作室宗旨，秉承“做师德的表率，育人的模范”的教育教学思想，以课题为抓手,开展了“探究教学模式”框架下的特色化学课堂教学系列展示课，旨在构建以学生为主体的化学课堂，并与同行探讨。
（授课老师：陈笑燕）
一、复习内容分析
1.复习主题：气体的制取与净化(复习）
2.考点分析
（1）考点出处：本节课主要复习粤教版:九上第三章P73-80;第五章P137-140的知识点，包含实验室制取氧气、实验室制取二氧化碳以及实验室制取氢气的药品及原理、发生装置、收集装置、检验和验满、净化等方面的考点。
（2）考点难易及其地位分析：实验室制取气体的药品及原理、发生装置、收集装置、检验和验满、净化等这些考点相对来说难度不是很大而且是高频考点，但对于基础一般的学生来说，因为基础知识不扎实，一旦遇到其它气体的制取，部分学生就不知所措，所以一部分学生也是难拿高分或满分的。
对于实验室制取气体的发生装置，学生是有进行过系统的学习的，但是有一部分同学没有很准确分析药品、反应条件，也没有很好的结合题目要求对发生装置的选择进行很好的分析，所以遇到没有学过的气体制取，就不知道如何选择发生装置，这个知识点即是重点也是难点。
收集装置这一个考点要考察的知识点也是比较多的，例如气体的密度、溶解性、选择哪种收集方法、多功能的使用等。部分学生在多功能瓶的使用这一知识点也是比较模棱两可的，这也是本节课的难点所在。
气体的检验和验满这一考点，学生还是容易把握的，复习起来就比较容易掌握。
二、学情和教学设计思路分析
这节复习课是到江谷中学进行授课，该校属于乡镇学校，结合自己在乡镇学校任教和对乡镇学校的大致认识，并且咨询知道一些学生的基础情况。学生的基础较扎实，结合学生的学情及气体制取与净化的考点设计了本节课的内容。
在本节课的内容安排方面，分考点形式复习基础考点并有针对性的进行习题训练，引导学生对考点进行复习巩固。采用讲练结合的方式，进一步加强巩固。
习题的选取主要是最近的历年真题，常考习题，易错点习题，结合本考点的考情，重点与难点，有针对性的进行训练，面向大部分学生的基础，争取牢固掌握。
（考点历年命题分析表）
三、教学过程
（一）引入
结合时事播放宇航员解释氧气与二氧化碳的循环视频，提出“空间站的氧气从哪里来？”以及在我们的日常生活中实验室是如何制取气体的？结合2022年的中考链接引导学生进入本节课的复习。
【板书】教师根据考点内容进行板书，板书可以更加明确知道本节课复习什么，让学生紧跟考点。
（二）考点历年命题分析
（三）考点梳理
考点1---反应原理及药品选择
先对本节课的复习考点进行分析，再让学生填写考点1的知识梳理，加深巩固。
考点2---发生装置---固体加热型、固液常温型
引导学生说出每套发生装置的优点，分析发生装置中部分仪器的作用，并强调选择要依据反应物的状态、反应条件、有些还需要考虑反应物的形状及结合题目的要求等。
考点3---收集装置
引导学生说出气体收集的方法、每种方法选择的依据。特别强调排水法收集气体时有什么现象开始收集、有什么现象说明已收集满。这一知识点也是学生易错的。
考点4---气体的检验与验满
气体的检验与验满遵循的是“操作+现象+结论”这种框架，让学生形成知识框架，以便更好的把握知识点。
考点5---多功能瓶的使用
多功能瓶的使用这一考点部分学生掌握得不是很好，所以多放了一些时间引导学生分析，确保考点过关。通过以下三个部分展开，让学生更加清晰的区分多功能瓶的不同作用。
1. 收集气体。
2. 气体的检验、干燥或净化。
3. 测定气体体积。
【回归教材】教材是根基，我在教材习题这一问题上是比较重视的，所以就设计了一道教材里面的习题。
【巩固提高】通过习题复习考点，达到巩固及学以致用的目的。
【课堂小结】与学生一起回忆这节课的内容。
【化学源于生活，回归生活】最后用一个调鸡尾酒的小实验结束本节课。
【作业布置】布置作业让课后完成巩固。
四、导学案
四、教学亮点
本节复习课，以视频引入课题，结合考点，设计有奖竞猜环节，实现了让原来较为枯燥的复习课动起来活起来，增加了复习课的趣味性，有效地吸引了学生主动关注课堂，并积极参与到课堂中来。最后以调酒小实验结束本节课，吸引学生的化学兴趣，让化学回归生活。
五、教学反思
本节是填空题的复习课，在备课内容方面准备并不是特别充足，习题选择上没有花很多时间去选题；在上课环节上教师讲得太多，担心学生不会，就大多数都是自己讲，没有把课堂很好的留给学生；在上课内容方面，这一课件其实并不适合二轮复习，内容过于强调知识点而不是习题，也导致本节课上的不好。习题评讲技巧和引导学生解决问题的技巧有待提高，没能较好地培养学生自主思考的能力。今后要结合各位老师给我的建议，在备课以及选题上多下功夫，争取更大的进步。
撰稿：陈笑燕
编辑：吴其波
初审：谭景锐
终审：冼建毅