同心同行同学习 且思且悟且提升
荷风送香气，竹露滴清响。研修班第二天的培训在金龙湖小学李飞主任的主持下拉开帷幕。南京市教育科学研究所林静科研员以《青少年心理健康风险问题特征与家校社协同应对策略》为主题，围绕“青少年心理问题的类型”“家校社协同应对心理危机风险”“心理日常监护：极简心理教育法”等方面进行专题讲座。
在讲座中，林主任讲解到青少年可能面临的心理健康风险，分析青少年的精神状态和人格特点，强调青少年的精神世界和精神生活很重要，只有精神生活健康，才能实现我们教育的最终目标——维护学生的生命健康。
中间休息时间林静专家带大家做了手指操—手指曼波。消除疲劳放松的同时也进行了手脑协调练习，大家都积极参与，用心感受和学习。
接下来，林静专家跟我们讲解了她正在做的省课题“脑科学视角下的中小学学业情绪问题及其对策研究”，分享了她的研究成果，提到了“心理学可视化”，通过调研图表给我们展示家校社协同应对心理危机风险。
最后，林静专家给大家详细讲解了心理日常监护：极简心理教育法——“看见”+“陪伴”+“长善”。
下午的培训由徐州经济技术开发区实验学校的张悦老师主持，大黄山实验小学的郑燕老师带大家做了简单有趣的手指操来活跃气氛。
南京晓庄学院心理健康研究院的赵燕专家讲座主题是《叙事治疗在中小学心理辅导工作中的应用》，主要从叙事治疗简介、外化对话、重组会员三个方面进行讲解。
赵燕专家告诉大家叙事治疗旨在通过对话建构更多元的生命故事，问题可能仍然存在，但是人和问题的关系发生了改变。通过图表和案例详细地向我们讲述叙事治疗的问题观和改变观。
接下来，赵燕专家通过案例来讲解叙事治疗的两个重要谈话方法：外化对话和重组会员对话。外化对话有四步，命名—探索影响—评估影响—解释评估。
我们参加培训的老师认真听讲，积极发言，仔细记录。
通过今天的学习，我们认识到学生心理健康确实是一个不容忽视的问题。我们要学会“看见”，用爱心和耐心来“陪伴”，善于发现孩子的闪光点，要“长善”，以维护孩子的生命健康和生命安全！让我们在共思、共研中成长，向未来，再出发！
撰稿：第二学习小组
图片：第二学习小组
审核：宋田伦 赵庆芬