2023年8月10日，江华瑶族自治县教育携手湖南师范大学在长沙举行非师范专业教师能力提升培训班第一期。
陈甲元科长主持开班典礼。康洪处长开场致辞简介湖南师范大学与本次研修流程，对学员提出学习要求。江华县教育局冯艳萍股长为学员加油打气，期待大家学有所成。
胡雪滢校长带来讲座《“赢得”孩子而不是“赢了”孩子》
胡校长在讲座开始便提出了一个贯穿始终的观点“培育与情怀相配应的能力”。教育的本质是培育孩子的适应性，具备在未知环境创造生活的能力，也是22年版新课标提出的核心素养，作为老师应该多钻研新课标，学习先进的理论知识，为自己的教学筑基。
教育不仅是老师的事，也是家长和社会的重要组成部分，我们要学会家校社一体化教育。树立“问题就是朋友”意识，而不是逃避问题，问题不去解决，永远都在那里，还有可能被放大。生命通则不痛，每个人都是独立的个体，不表达别人怎么知道你在想什么，我们要学会沟通。师生矛盾本质上是一种代际文化冲突。三年一道沟，学生和老师之间可不止一道沟，我们在处理学生问题时，应该遵从学生道德认知的发展，俯下身来从对方的角度来看问题，才能更好的解决问题，少评价，多描述，让自己成为孩子信赖的老师。在和他人的沟通中，怀有真诚的态度，用恰当的肢体接触、语气语调，表达自己的观点。根据不同类型的人，调整自己的沟通状态，进行有效沟通。
做好自己的事，让自己成为孩子心中期待的老师，把自己放进问题中去，把自己变成解决问题的关键变量，在什么山唱什么歌，变则通。
屈卫国教授带来讲座《心理学与教师成长——做孩子的心灵导师》
开场屈教授展示卡尼曼与特沃斯基的著名实验《选择》告诉我们两个道理：1.人的理性是有限的。2.凡是不要想当然。接下来他播放漫画《失落的一角》，带领大家领悟如何正确面对人生缺角，让我们放下焦虑，拒绝比较，做好当下值得做并可努力的那百分之一。
讲座第二部分为学生常见心理问题。针对目前普遍存在的学生心理问题进行解读并给出解决策略，引导孩子正确处理人际关系。对于青春期心理问题人格障碍，屈教授从诠释力、适应力、改变力三个方面进行阐述，并为大家树立文化和民族优越感。
接下来屈教授就我国儿童的学习和发展存在的问题进行讲解，告诉教师如何引导孩子认识自己，正确处理积极和消极的关系，让孩子获取成功感，投入生活中去，保持高能量姿态，构建积极人际关系，让孩子心存敬畏，培养孩子的情商和逆商，才能成为孩子的人生导师。
通过屈教授的讲座，我明白了一味地追求走得快，忽视孩子的成长历程会给孩子带来不愉快的体验，也会放大自己的焦虑，应该放下焦虑，好好提升自己，慢慢来，根据每个学生的特点，有针对性的引导，才能走得更远。
晚上则是华林飞教授带来讲座《建立以校为本的现代教研制度——以有效的校本研修促进教师专业发展》。
开场华教授就传统校本教研的现状调查进行分享，围绕教研活动安排与教师认同、中小学教研活动内容侧重点的差异、教研活动的实际安排与教师需求、满意度之间的关系、不同成长期的教师对教研活动的内容有不同的需求、学科带头人、骨干教师和一般教师遇到教育教学问题通常采用的方式、教研组长在课改背景下的作用六个大方面进行分享。指出传统教研存在的问题。
接下来，华教授主要讲解主题教研的内涵与实践探索，阐述主题教研的内涵和学校进行主题教研的五种方式。以《一次快速跑》展示主题教研活动示例，确定教研主题的探讨可以分为课题的提出、集体备课、课程实践、课后反思、再次实践的过程。告诉我们主题教研操作的基本流程、优势、实践价值。如何创建学习型教研组，提升教研活动的本质，促使教研文化的良性发展。
最后华教授分享主题教研的实施与推进。介绍行动研究法的起源、主要发展倡导者、研究特征。从研究目的、对象、环境告诉我们如何抓住“小问题”进行“大研究”。并告诉我们主题教研的关键在于促进互动反思。主题教研需要倡导新的对话文化。华教授发出倡议：以校为本的研究，让教师真正成了自主的研究者。
听完本场讲座，我最大的收获是，教师在教研活动中应该做一个行动者，注重反思，拒绝敷衍，从小问题出发，发现背后的大奥秘，才能体会到教学的趣味，深刻理解教师的意义。
第二天学习由李超民教授带来讲座《深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，做四有好老师》。
李教授的讲座带领我们深入学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《中华人民共和国教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《湖南省建立师德师风建设长效机制实施细则》和《永州市“五条禁令”规范教师职业行为》，为我们介绍了师德师风榜样人物张玉滚、张新梅、黄大年、黄亚飞等，让我们明白了深耕一线老师的不易，也看到了国家对老师的尊重与肯定。
人的德行如同一棵树的根系，深耕地下，越扎实牢靠，才能枝繁叶茂。教师一直都是学生人生路的引路人，只有自身品德优良，才能为学生指引前进的方向，带领学生走向光明。人生的价值在于对社会的责任和贡献，社会对人的尊重和满足。教师的价值则是从人格情怀，潜移默化中改变学生。深耕德行，华实必茂。
学员参观湖南党史陈列馆。
如果说两宋文人半江西，那就不得不说一群湖南人半部近代史。
在这浮躁的社会，大家都在追名求利，今天来到湖南党史陈列馆，整个人都静了下来。
映入眼帘的首先是三位伟人的雕像，一股敢叫日月换新天的气势扑面而来，令人肃然起敬。
进入场馆，一幅幅画像展示了近代人民生活的水深火热，展示了共产党人为人民，为理想的相互努力奔走，一把生锈枪、一套陈旧的军衣、一口破败的铁锅……都在告诉我们共产党员当时的不易，这种艰苦奋斗红色精神是永不磨灭的火焰。
党的历史是最生动、最有说服力的现场教科书，它所展示出来的奋斗力量，值得我们每个人去传承，在这个衣食无忧的年代，我们更应该从党的历史汲取精神力量，增强斗争意识，为祖国的建设贡献力量、为自己的梦想努力奋斗。
作为老师，应该将红色精神在日常教学中进行到底，为学生植入爱国的理念，负担起实现中华民族伟大复兴的时代重任。
周大战校长《2023新课标与课堂教学变革》
周校长的讲座围绕教育要有相应的教育理念、怎样形成自己的教育理念、课程落实的途径与方法、教育的未来——智慧校园2.0时代四个方面展开。
听完周校长的讲座，我明白了教育是在先进的理念与切合实际的实践交互作用中不断发展的，老师应积极学习最新的教育理念，先抬头看路，再结合实际进行教学，不能为了分数盲目赶路。更不要做一个没有思想的劳动密集型人员，要有基于问题教学，执着于教育的某一点，将其做深、做透、做成，形成自己的课程理念，用课程拓展思维的宽度，做自己的教育，而不是校长的教育。
作为一个语文老师，我应该学会提问，明白什么样的问题才是好问题，怎样才能提出好问题？吃透教材，才能更好地教育学生，才不会在教学中手忙脚乱。深研问题，才能在教学中锻炼孩子的思维，为他们的未来打下适应基础。
曹劲文校长《教育至美，幸福至简》
曹校长从教师的教育初心提问，引导我们如何利用思想和方法当好一名班主任。她分享了自己微笑的教育故事，引领我们从关注学生个体成长、搭建家校沟通桥梁、优化班级文化建设、创设班级特色活动四个方面做好班主任工作。
从曹校长的讲座，我学到了一个重要观点：没有反思就没有进步，反思最好的方式就是教育写作。这是我薄弱又爱偷懒的地方，也是我今后学习努力的方向。
毛善新书记《浅谈班级管理和班主任专业成长》
毛书记的讲座主要分为两部分，第一部分从价值判断与认同、目标设定与实施讲述班级管理。第二部分是由管理学、心理学、科学性、艺术性组成的专业成长。
通过毛书记的讲座，我明白了，班主任工作是一门用爱心唤起爱心、用人格塑造人格、用智慧启迪智慧的学问。班主任应该认知到：认识比方法重要、过程比结果重要，分数不是评价学生的唯一标准，听话也不是用来束缚孩子的教条，我们要学会赏识学生。引导学生要留有余地，教育是慢功夫，作为班主任不能急躁，教育也是真功夫，不能浮躁。成长需要时间，对学生如此，班主任亦然。
三天紧张的学习就这样过去了，每位老师都教授了不同的知识，让我重新审视自己的教学生涯，往事不可追，重要的是将这几天学到的知识落到实处，不求多，不求快，一步一步慢慢走扎实，一点一点细细落到位。