知行共进 赋能育人——南浔区小学英语“学教方式改善专题（高级）”90学分培训举行

　　开班仪式上，区教育局党委副书记、副局长姚明星在讲话中肯定了南浔教育近年来取得的成效，并对本次培训提出要求及希望。他希望全体学员要转变教育理念，不断拓宽思路，与时俱进；要突出重点，注重创新，切实提高培训质效；要牢记教师职业准则，保持终生学习良好态势，认真学习，学以致用，高质量完成此次培训的各项指标。

　　沈雨老师为老师们带来《新课标视域下的小学英语读写教学》的讲座。沈老师结合案例，带领大家深入理解课程内容划分中的主题、语篇、语言知识三大块内容。她强调，教师要运用多模态的语篇，引导学生在真实的语境中运用语言来实现交际的目的；要把情境串联成一个主题，围绕主题展开活动。沈老师向大家分享了温州教师团队设计的单元素养作业及优秀课例，着重指出单元视域下，活动设计在坚持育人为本的前提下，体现整体性、关联性、递进性。

　　骆海军老师为老师们带来《基于语篇的词汇教学中落实“教-学-评”一致性的实践与思考》的讲座。骆老师聚焦词汇课型，具体阐述“教-学-评”一致性的内涵，并分享了基于语篇的小学英语“教-学-评”一体化的教学策略。在《指向学科核心素养的小学英语评价探索》讲座中，骆老师与大家分享了近几年柯桥区小学英语多样化的评价实践，例举了视听理解、阅读理解、口头表达、书面表达和综合语言实践等具体做法和优秀成果。

　　徐群老师为老师们带来《主题意义引领下的思维课堂构建和作业设计》的讲座。徐老师通过展示大量的课题实例，向老师们传递了主题意义统领的重要性，徐老师强调教学需创建真实且与学生生活密切相关的主题语境，才能充分激发孩子们的自主学习能力与表达交流需求。徐老师还向大家分享了拓展语言、形式丰富、趣味分层的作业设计，为老师们今后设计新型、高效的作业供给了思路与学习模板。

　　范金凤老师为老师们带来《新课标理念下的教学跟进——"Let's talk" "Let's learn" "Story time"课型新说》的讲座。范老师结合对话课、词汇课、故事课三种不同课型，给出了不同的教学建议。对话教学要基于主题意义探究，深度解读对话文本，意义提炼生成；关注对话自然的回应与话轮的转换，强化交际元素。词汇教学要有语篇意识，要有情境意识；要关注自编文本的时效性，要建立学生为主体的课堂。故事教学要做到听、读、思，要学思结合；让学生在理解中学会讲故事、演故事。

　　邹艳老师为老师们带来《单元整体视域下的小学英语课堂教学探究》的讲座。邹老师从“单元整体咋理解”“单元设计整些啥”“课堂实践咋整整”三个方面阐述如何立足单元整体，深化课堂教学。邹老师强调单元视域下的教学，要践行英语学习活动观，通过“教—学—评”一体化的方式实现学生知识—能力—素养的转化。此外，邹老师还通过课例分享，强调故事课应充分利用故事教学的情与境、理与法、用与创培养学生语言能力、思维能力、文化意识等学科核心素养。

　　吴悦老师为老师们带来《基于新课标解读的小学英语新教学实践》的讲座。吴老师结合课例，解读了任务型教学的三个特点:以话题为主，用目标语进行活动(情境)；以达到一定的交际目的为目标(教师为主导)；以学习者为中心进行活动(学生为主体)。同时她还针对新课标实施一年多来，小学英语教学中的“新变化”、“新要求”做了明确说明。最后，吴老师还对老师们今后课堂教学设计提出了两点建议：一是要加强单元教学的整体性研读；二是要深入开展语篇的研读。

　　张林娟老师为老师们带来《指向深度教学的小学英语单元整体教学》的讲座。张老师从主题意义、单元整体、深度学习三方面阐述了单元整体教学的重要性，并结合单元课例，细致解读了教材中的主题群、知识链、语境线、活动圈。让学员们对单元的整体教学有了更具体、更全面的认识，也为老师们今后的单元整体教学设计指引了方向。

　　吴芳老师为老师们带来《基于主题意义探究的小学英语单元整体教学与设计》的讲座。吴老师从背景和意义、概念理解、单元整体教学设计的“四步走”路径、单元整体教学设计流程等方面阐述如何在主题意义的视域下，更好地进行单元整体的设计与教学。吴老师还通过具体的课例分析，强调单元整体教学设计要以话题为牵引，凸显板块主题的互通融合；以语境为依托，实现板块内容的无痕链接；以目标为指向，促进核心素养的持续发展；以任务为基点，实现整合高效的语篇输出。