教学首先是人的教学,教学要指向人，作为教师，研究学生的已有知识、学习习惯、认知心理、生活经验以及当前的学习能力现状等等。不同地区、不同学校、不同年级、不同班级的学生差异是明显的，研究学生、了解学生，才能让教学少做不做无用功，避免低效无效劳动。实践旨在通过实验教学，帮助学生建立起物理概念和规律的认知框架。通过有针对性的实验设计，学生可以亲自验证和观察物理规律，从而更深刻地理解和记忆相关知识。这有助于培养学生的实验和观察能力，以及科学思维方式。
8月12日上午，在福建师范大学正高级实验教师黄树清的带领下，我们完成了专题实验模块：《物质的熔化和凝固的实验研究》和《静电系列的实验研究》，大家的热情很高。实验前，黄教授认真详细的给我们讲解海波熔化和凝固实验的注意事项和实验产生误差的原因，这样让大家做起实验更得心应手。
海波的熔化与凝固
接下来，黄教授又给我们详细介绍各种静电的产生和注意事项，让大家动手体验和实验，大家的积极性很高，认真交流 与讨论，通过实验和研讨 ，大家都觉得这对今后的教学会有很大的帮助，受益非浅，收获满满。
静电研究
静电研究
8月12日下午，我们在戴颖老师的带领下，完成了《运动学和动力学系列专题研究》和《光学系列实验研究》，戴老师给我们详细讲解了利用传感器和DIS软件可以完成很多运动力学的实验研究，如研究匀速直线运动、匀加速直线运动规律、验证牛顿第二定律、机械能守恒定律等。
运动力学实验研究
光学系列实验研究
在完成各项实验后，戴老师还给我们分享了一些优秀的片段教学和自制教具。
总之，物理实验教学实践的意义在于通过实际操作、观察和体验，加深学生对物理概念和规律的理解，培养他们的实验能力、观察力和科学思维方式。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习动力和学习效果。通过实验教学，学生可以更好地理解抽象的物理概念，更深刻地记忆和掌握知识，从而为将来深入学习和研究物理学打下坚实的基础。同时，应用物理知识演示教具还能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的应用能力和创新思维，为他们未来的发展提供有力支持。
