2022年《义务教育课程方案和课程标准》强调了以核心素养为导向的“教-学-评”一体化。教什么、怎么教、教到什么程度；如何避免教与学是“两张皮”；如何将教学行为、学习能力、诊断评估有机融合，是一线教师必须思考的问题！
为持续赋能教师发展，中国教师报联合天星教育旗下知名图书品牌《教材帮》举办“第八届中小学教师暑期教研论坛”，打造最贴近教师教学的研学课堂！
2022年，新课标颁布；2023年，人工智能广泛应用。教学工作中的机遇与挑战并存。
让深度学习真正发生，北京大学教育学院教育技术系主任贾积有、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任李卫东、华东师范大学课程与教学研究所教授刘良华，将从“新解读、新视角、新技术”出发，为我们带来专业、权威的解读。
洛龙区全体小学英语教师队伍积极学习、研讨、深思、整理。
“中小学教师暑期公益论坛”心得体会
非常荣幸可以参与由《中国教师报》组织的“中小学教师暑期公益论坛”的学习。通过本次学习，我更加深刻的了解了“教——学——评一体化的深度探索与实践”的教育意义。讲座以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
来自华东师范大学教科院的刘良华教授为我们带来了《教学方式、学习方式与评价方式的整体改革》。在当今社会，教育评价和学习方法的改革和创新已成为教育界普遍关注的重要议题。过去，教育评价主要以考试成绩为中心，学习方法则大多是机械式的记忆和单向传授，这种教育模式过分注重认知能力的训练，忽略了情感态度和人际交往的发展。而当今社会的学习和工作，早已不是考试分数和学科知识的简单积累，而是更加注重实践和创新能力的培养。因此，面对这个时代的挑战和变革，我们必须加强教育评价和学习方法的改革和创新，以适应新时代的需求。
李卫东教授从教学实例为我们阐述了如何《追求深刻理解和迁移运用的教学设计》，更是强调了要注重单元视域下的教学评一致性，以大概念打造单元教学结构。单元教学设计应是有序设计与整体设计的统一，尤其要强化“全景”视角的整体设计，强调课文与课文、课时与课时之间的关联，实现教学平的协调一致。“理解为先的教学设计”是一种整体教学设计，强调为理解而教，为理解而评，先行确定单元教学目标和评估标准，再安排相关的教学规划，以“少而重要”的“持续性理解”促进学生的深度学习和迁移，打破教学中有广度无深度的尴尬局面。
贾积有教授从四方面阐述了人工智能赋能教育。人工智能最新发展，人工智能对教育的正面影响，人工智能对教育的挑战，还有教育的对策。人工智能就是在机器上实现人类的教育。人工智能技术广泛应用在幼儿园、小学、大学、成人教育、特殊教育、在职培训、老年人教育等终身教育的各个学段和各个学科，帮助学生实现了个性化的教学，提高教学效率，减轻了教师负担。虽然人工智能技术给我们带教学带来了很大的帮助，但是也给我们教育带来了挑战。作为教师，我们要引导学生合理合法使用人工智能智能技术。
此次培训让我明白了，作为一线教师，我们要不断的学习吸收先进的教学理念，并结合我校学生实际，形成我校自己的教学方式和理念，提升我校的教学水平。
张衡街小学 袁曼曼
逆水行舟不进则退。8月8日的暑期线上培训，激发了教师们的思维，提升了教师们的业务素质，收获满满！一起期待下一场再见。