粘稠的空气中夹杂着滚滚热浪,异常闷热的天气也压抑不住同学们火热的学习激情，同学们都早早来到教室开启新的一天的学习！
马珂老师以《牵着蜗牛去散步》引入，为大家讲述了他和学生点点滴滴，从学生那里学到了很多和学生相处的方式，领悟到了教书育人不仅仅是知识上的教授更多是对学生德育上的陪伴引领，正如冰心所说：爱在左，情在右,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花。引起了在场所有老师的触动。
姚老师对马珂老师对学生的责任心和爱心给予了高度认可。接着，姚老师带领大家解读了学程四个阶段学习的内容，让大家深刻认识到了在整个学习过程当中时刻关注学生，每个阶段的设置是一门艺术，要具体的落地就要用心去构思备课，灵活安排时间，课堂要想达到最佳效果就需要提前培训，学生培训程度要结合自己课堂目标走向的深度来培训，要学会根据学情看是抛问题还是结合学生来引导深化问题，更要注意问题的预设和生成间的合理安排等，同学们自主思考积极合作讨论向姚老师提出了各种问题，姚老师都给予了耐心专业的解答，在姚老师的指导下同学们对大单元整体课堂有了更加深入和细致的了解。
为了让大家有更加直观的了解，姚老师精心为大家准备了高二语文的一节实录课堂供大家学习，同学们都认真的听课做笔记，认真投入，观课完后，大家认真讨论环节极其激烈，每个老师对课堂实录都积极的评课，提出了优点和缺点，有的组就十分有想法提出了质疑将课堂引到了深处，六组对于小组参与不到全部课堂问题，会不会影响课堂深度提出了质疑，三组同学对实际课堂落地尤其学生不集中精力倾听的问题有很大无奈等，姚老师对学员都用心并给予了耐心的回答，课前都会有会预习，学生是对问题都有足够时间深度思考的，团队力量和团队调动或许能够更好的让全员参与，任何课堂的落地都需要教师教育智慧引领。最终，大单元整体教学在姚老师精心的指导下，大家对大单元整体教学有了深刻的建构和内化。
朱文静老师声情并茂的演讲和小A同学故事，让我们知道和学生之间要把握度的问题，下午各个小组集中火力专研备课，大家积极探讨备课的每个环节，讨论火热，每个人都智慧解囊，展现了团队的合力，姚老师更是对每个小组的备课思路都给予了细致的指导!年年岁岁花相似,岁岁年年人不同——且看明日花开满堂。