初冬瑟瑟寒风起，名师成员来聚集。虽寒意渐浓，初冬已至，但今晚的名师工作室研讨却承载着一份别样的美丽。
本次研讨共分“大单元设计我先行”、“各抒己见磨课中”和“总结提升促发展”三个环节。
韩云婷老师选用了《跪跳起》这节课的大单元设计，从八个方面进行了详细的讲解和分析，也提出了自己的困惑。
针对《跪跳起》这节课大家进行了激烈的讨论和思考，整个研讨火花不断，星光闪烁。
侯卷卷老师:大单元教学应该是站在更高的角度，把一个学段做为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，它重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内容倍增的一种教学思路和授课方式。
李桂云老师:大单元教学的宗旨是贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身幸福打基础，目的是把学科教学，从“小单元”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。
吴令令老师:教学目标的设定应该精准化， 具有可操作性和可检测性。
史小亚老师:通过这次线上的大单元学习，我对单元目标的设置与评价量表的设计两者之间的关系有了更清晰的认识。
核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，制定学习目标、分析学情、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学习内容具体化，可量化、可评价。
王秀珍老师:大单元教学，立足于“破”，大胆向传统课堂教学宣战，敢于质疑和挑战传统教学中的“教材编排”、“课时安排”、“学期计划”、“学年任务”等，把学科知识按照自己的规划，重新整合，综合设计，有序实施。
孙征老师:体育大单元教学模式的探究，对每一位老师来说，都是全新的挑战和探索。想构建好体育大单元教学计划，我们不仅要通读教材，把握好各水平段、各年级教材之间的联系，还要结合校情、学情，才能找出最合理的框架进行构建。
时红梅:大单元教学是教学深度改革的必然，是一种深度的学习，是当前体育教学深度变革的硬核挑战。大单元是教学设计的顶层设计，是对教材的整体规划，我们要明确这部分内容属于哪部分，处在大单元的什么位置，这样教材分析会更加清晰条理，更加准确有序。
周国慧老师:大单元教学是新时代教师必备的技能，是撬动课堂转型的一个支点，让我们析精剖微，紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练体育课程核心素养，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个大单元，一起开启大单元教学实践的破冰之旅。
名师工作室主持人邓洪志老师对今晚的教研进行了总结:大单元教学设计对我们每一个人都是挑战，现在我们“不识庐山真面目”，“只缘身在此山中”，希望通过不断的学习和讨论，尽快达到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的阶段。随着体育意识的进一步深入人心，我们需要更加努力的学习和教研，必向着“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的目标前进。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。希望大单元教学在滨城区体育教育中开花结果，不仅是形式上的更新，更是理念的升级，小学体育名师工作室的老师们必定会披荆斩棘，勇往直前！