观察力，一般用于成人，同时对于幼儿仍然适用。观察力属于感官范畴，幼儿是感官学习者。在亲子教育五大智能中，其中视觉智能排在第一位。
蒙特梭利博士所说的吸收性心智，视觉感官就是吸收知识的重要管道。在教学五大领域中，很多工作和教具都是为训练幼儿的视觉智能而准备的，通俗讲就是观察力。观察力是理解力、判断力、分析力的基础，没有观察就没有判断、分析和理解。
鼎鼎是旭日班大组的一位小朋友，鼎鼎性格开朗，活泼。在我们每天的自由选择工作时间鼎鼎小朋友都能快速说出自己想要选择的工作，喜欢选择科学文化领域筑形积木的工作，还有科学文化领域的七巧板、六面立体积木的工作等。在操作工作期间，鼎鼎每次都会先认真观察卡片上的图案，再依据图片找出相对应的积木等来进行拼摆，期间鼎鼎对于工作有很强的专注力。
在一次自由工作期间，鼎鼎选择的是七巧板的工作，首先鼎鼎先观察图片上的图案，然后找出自己想要拼摆的图案再开始进行拼摆，鼎鼎首先观察自己所要拼摆的图案都需要哪些形状积木，然后找出来放在空白处，再去另一块形状积木进行拼摆，当鼎鼎发现拼的不正确时也会把这块积木调转方向，期间一直在观察积木的方向位置，鼎鼎快速拼好后，再找其他图案反复观察拼摆，在工作的时候，专注认真、热爱观察的他总能拼摆出自己想要的创意图形。
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孩子敏锐的观察力不是一朝一夕培养起来的。在蒙氏教育中，处处有培养孩子观察力的教学活动。如在日常生活领域，老师会安排观察幼儿园环境、观察生活中的有趣现象等教学活动，引导孩子学会观察；在感官和数学领域，老师引导孩子对教具进行观察并描述教具的特征、相同与不同之处等。久而久之，孩子的观察力就自然而然地形成了。