【专家风采】
基于主题式单元整体性教学实施路径
-----实施结构化教学 培养运算能力
2023年8月8日上午在学科班主任梁常建老师的精心安排下，陈为强教授的讲座--《基于主题式单元整体性教学实施路径》在8207教室进行。
陈老师阐述了小学数学结构化学习特征:整体性、关联性、发展性。陈老师通过大量案例进行了解释，例如长方形案例说明整体化教学的思路：把长方形盖住一部，猜是什么图形?学习长方形这一课时，不一定说只能讲长方形，应该从整体上学习。把长方形盖住一部分，那么它可是是梯形、三角形。或者说四条边都相等的图形是什么图形?我们学生可能会说正方形，那么它也有可能是菱形。所以老师们在讲课时可以从大方向上分析图形，跳出课本。
陈为强老师给学员们细致分享了结构化教学下数与代数的教学，课中多次运用课本实例详细的讲述了数学教学中数与运算的重要性，以及如何提高学生的运算能力。再如陈老师详细的讲了分数的认识，在分数的意义这一节，我们知道分数乘分数是把分子乘分子做作分子，分母乘分母作分母。可是为什么是这样计算的?其实就是把分数分了又分，分数的单位变了。我们的教材中对分数的计数单位的强调不够，导致很多学生甚至认识不到分数有计数单位。这既不利于认识分数的本质，也不利于推演分数运算的算理，推导算法。所以这就要求教师吃透教材，设计合适的教学计划。
陈为强教授在实施结构化教学，培养运算能力方面给学员们做了深刻剖析，要对大单元进行整合，例如所有计算经过知识整合，原来都是相同计数单位的累加，让大家恍然大悟，明白了知识的体系化。
上好“种子课”，增长“生成课”，把握好“拓展课”，这样提高孩子的学习力、对话力、倾听力、合作力、反思力。讲“分配律”凸显区别，防患未然。这节课可以利用计算买衣服的价钱，是文字语言，借助计算增加长方形的面积，发现分配律，这是图形语言，再回想曾经什么时候用过这个知识点联系起来旧知等方法。
陈老师用精准的语言、深入浅出的给老师讲解了在具体教学过程中如何理解和实施结构化教学的教学设计，解决了学员在备课过程中的困惑和难题，陈老师讲课精彩易懂，贴近实际，易于实操，学员们惊叹陈老师的学术渊博，同时讲课又深入浅出，同时纷纷表示非常实用，也为这样负责的老师点赞！
名师引领 研思同行
整体视域下的小学数学模型思想建构
2023年8月9日上午，国培班有幸邀请到徐州市铜山区教师发展中心的教研员朱爱玲老师，为学员老师们带来了一场精彩灵动又有深度的专题讲座：整体视域下的小学数学模型思想建构。
朱老师从30+34这样一个“以形解数”的案例展开说明培养学生“数形结合”数学建模思想的必要性，主要从两大方面为我们重点阐释：一、数学模型思想的本质剖析，二、数学模型思想的实施策略。朱老师以一个个教材案例重点解读，通过现实问题或情境进行抽象，建立数学模型，并用数学模型解决类似问题的方法与策略、意识与观念。模型思想的本质是从解决一个问题到解决一类问题的思路和方法。
模型教学是指教师引导学生进行数学建模的过程。数学模型思想体现在模型教学的整个过程之中。模型教学过程的一般模式为：创设情境、提出假设、建立模型、求解模型、验证模型、应用模型。
朱老师还提出，1.要重视数学问题情境的创设，要关注学生的已有认知和关注知识的本质体现。2.要重视直观模型的运用，需加强符号表征和图像表征。3.重视教材的系统化解读，关注由“点”到“体”和由“静”到“动”的两个延伸，由教材静态的呈现向挖掘学科本质，关注知识发生发展的动态过程，实现学生高阶思维的发展，促进深度学习。4.重视教学评价的多元化。
朱爱玲老师的讲座，深入浅出的阐明：“整体建构”，要基于数学知识的内在系统关联和学生已有知识基础，通过结构化教学，建构数学模型，以点连线，以线展面，以面构体，以体建间，有易到难，有简到繁，有少到多，层层递进，逐步实现，帮助学生完善认知体系，发展思维能力，培育思维素养，从而达到核心素养的培养与形成。使他们更好地理解、爱上、学好数学，逐步成为学习的主人。
朱老师的讲座既高屋建瓴，又幽默风趣，朴实真诚，为老师们在以后的课堂教学指出了明确的思路和方法，让课堂简单化，知识结构化，学生易学、乐学，老师轻松乐教。
课堂教学永远值得我们研究，我们应该把教学返璞归真，大道至简，追求一种朴实无华，追求一份亲情，一份智慧。用发展的眼光引领学生进行模型建构。
抱团成长——校本研修方案分享
百年大计，教育为本。教师是立校之本，师德是教育之魄。8月月7日上午 ，在商丘师范学院梁常建博士与刘华老师的精心组织下我们“国培”小学数学班在8207教室进行了主题抱团成长——校本研修方案分享。
在班长蒋友威老师的主持下，各小组研修方案的分享有序进行。
接下来五个小组各派一位代表分享自己小组的研修方案成果，第一小组代表沈岩老师分享了关于《新课标背景下农村小学高年级数学“问题驱动”教学策略研究》的校本研修方案，第二小组代表霍晓亚老师分享了《小学数学高年级“在小学数学课堂中培养学生的问题意识》的研修主题，第三小组代表张璐老师分享了《助力“新课标”，落实“双减”任务--探索小学数学低年级非纸笔测试》的研修方案，第四组代表李寒丽老师分享了《浅谈提升农村低段小学生的数学阅读能力策略》的研修方案。第五组代表张叶琳老师分享了《在小学数学课堂中培养学生问题意识的研究》。她们都分别从需求分析、研修主题、研修目标、研修内容与研修形式、研修计划、考核评价、预期效果七个方面阐述自己小组的观点。
每一组的设计都各具特色，都充满着自己组里学员们的智慧和才华！时间结束了大家还意犹未尽，讨论还在继续。
最后梁常建老师对各小组的研修方案提出了建设性的意见和建议，并给予了高度的评价！
各小组认真准备，积极参与分享各组的研修方案成果。第一组的沈岩老师代表分享《分数除以整数》“教学评一致性”教学设计方案。来自第二组的张家明老师、第四组的郭艳老师和第五组的孙逸凡老师分别代表本组分享《角的初步认识》“教学评一致性”教学设计方案。来自第三组的陈鲜霞老师代表分享《百分数的认识》“教学评一致性”教学设计方案。所有老师积极参与，或质疑或讨论点评，畅所欲言，在思维碰撞的火花中获益良多。
各小组的“教学评一致性”教学设计方案成果展示
各小组的“教学评一致性”教学设计方案成果展示
同课异构课例展示与专家评课
8月7日下午学员进行同课异构课例展示
来自虞城县古王集乡荣庄小学的沈岩老师讲解小学数学《分数除以整数》，来自虞城县芒种乡第一初级中学的陈鲜霞老师讲解《百分数的认识》。来自虞城县谷熟镇中心小学的李数丽老师和来自虞城县镇里固乡刘屯小学的孙逸凡老师分别讲解《角的认识》。学员老师们的讲课可谓是精彩纷呈。
同课异构专家评课
我们有幸请到评课专家李巍老师，针对每一位老师一针见血的指出问题，并从课件的设计制作、创设情景导入、课堂环节安排、着力学生思考、对学生的评价语、教师的台风（站姿与走动、手势与眼神、语言与神态）等方面一一点评，并为学员老师们提供解决方案以供参考。最后李巍老师指出对于小学数学老师，建议让孩子们带着问题走进课堂，激发学生探究知识的好奇心。通过小组的探究活动，找准关键点，运用启发式教学引领孩子们愉快的学习，自然的接受。听完课学员们可谓是身心愉悦，收获满满。他山之石，可以攻玉，但不能完全照搬照套，讲出自己的教学风格即可。会场中老师们积极交流分享自己的心得体会，气氛欢快和谐。
自选课题优质课展示
8月8日下午我们进行自选课题优质课展示的评课活动，共有七位老师分别展示分享他们的优质课成果。来自虞城县古王集中心小学的蒋玉环分享《比例尺》；虞城县古王集乡荣庄小学的沈岩老师课题《分数王国与小数王国》；虞城县城郊乡花庄小学的杨香丽老师课题《分数除法（一）》；虞城县大杨集镇谢店小学的吴亚娟课题《分数的再认识》；虞城县芒种桥乡第二初级中学的刘金金老师课题《租船》；虞城县伊尹小学的魏倩老师课题《分数的混合运算（二）》；虞城县闻集乡郭老家小学的杨梦丹老师课题《字母表示数》。学员老师们的讲课风格不同，可谓是精彩纷呈。
本着精益求精的原则，单晓丽、张璐、张家明、霍晓亚、陈鲜霞和葛玉娟老师分别为学员老师们提出了自己的见解，其他学员老师也都各抒己见，提出中肯的意见和建议。老师之间的互评也足以体现大家认真学习，真心帮助的精神。
来自商丘市第八中学的河南省名师姜琳老师进行专家评课。她先从微型课的课堂设计，时间分配，课件制作，板书设计等方面展开评课，再分别针对以上七位授课老师进行一一点评，用通俗的、概括的、准确的数学用语，进行专业、准确、全面、具体、细致的评论。在落实新课标的教学任务中，培养学生核心素养的实际教学过程中生根发芽，结合学情，落实育人目标，构建新型的数学教学课型打牢基础，让孩子们喜欢数学，爱上数学，知道怎么学好数学。就如新课标所阐述的：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
姜琳老师精彩点评
整个讲评课活动，使各位参训老师，对微型课的整个流程有了新的认识，受益匪浅，倍感提升。对今后的教育教学起到推波助澜，锦上添花的作用。
【结业典礼】
隆重结业 领导寄言
2023年8月9日下午1：30，商丘师范学院“国培计划（2023）”虞城县县级骨干教师培训小学数学班，学员结业典礼有吕松涛教授主持。
张斐然院长在商丘师范学院“国培计划（2023）”虞城县县级骨干教师培训小学数学班学员结业典礼上做总结发言，既对本次培训给予充分、全面、深入的肯定与褒奖，又给参训老师们提出了宝贵意见与要求。希望我们既做好“国培计划”的研修者，又成为“国培计划”的实施者，把所学知识运用到未来的教育教学中去。
梁常建博士宣读“国培计划（2023）”虞城县县级骨干教师培训小学数学班“优秀学员”名单。
【学员心得】
学有所获
接下来老师代表上台发表培训感言，小学组有来自虞城县古王集乡荣庄小学的沈岩老师、虞城县城郊乡花庄小学的杨香丽老师、虞城县黄冢乡初级中学的张家明老师和虞城县芒种桥乡第一初级中学的陈鲜霞老师，四位老师都用生动形象的语言表达了自己的收获和感悟，并感谢虞城县教体局、虞城县教师发展中心和学校各级领导为我们提供这次国培的学习机会，感谢商丘师范学院领导、老师和助理们给我们提供周到的服务。通过本次培训我们定要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。通过合适的主题，整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的数学思维习惯。
来自虞城县黄冢乡初级中学的张家明老师，作为年轻老师们的代表做如下成果汇报：
我有幸参加了虞城县教体局组织的小学数学骨干教师培训班的研修学习。经过了近一周的紧张学习，不仅让我重温了做学生的感受，而且也让我真正受益匪浅。
这次培训，得到了各级领导高度重视，在开班典礼上杨海旺局长就直接给我们下了重任，他的发言也让我真切地感受到领导们的一片苦心与企盼，想尽各种办法为我们创造学习机会，提供优越的学习条件，目的就是希望我们这些数学学科带头人真正成为区学科教学和科研的领头羊。
这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉都是幸福而又充实的，因为我们面对不同风格的专家、听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。能够拥有这次学习机会，实在值得珍惜。
非常感谢虞城县教育局对我们一线教师的关爱，感觉商丘师范学院给我们创设共同交流学习的平台。在这次培训中我听到了专家们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。
在这里就从培训学习中谈谈自己的感悟。通过这次的培训学习，我见到了优秀的、资深的专家教研员老师和特级教师。充分地感受到专家们对工作、教育事业的激情和热情，感受到学员在集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
通过学习，使我耳目一新，我领略了专家对数学教学的先知先觉，老师介绍了当前中外元素重新结构课堂，给我们传递了世界最前沿的教育信息和教育理论；老师在数学领域里给我们重点对逻辑的三大形式概念、判断、推理，以及符号意识和数学建模等核心观点在小学数学教学中的运用和体现作了深入的阐述，给我们对自身的教学理念有了一个新的提升。尤其是他们所讲的一些案例，似乎就曾经发生在我自己的身上。专家的讲座，阐明他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。
听了他们的讲解，我的思想也受到了深深地震撼，作为一个普通的小学数学教师，我平时思考的太少了。平常在学校里，考虑的大都是如何上好一堂课，如何提高学生的成绩，如何让学生对数学感兴趣，对于学生的长远发展并未做太多考虑，身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在未来的教育教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中探索实践，相信通过自己不懈的努力，我将在教学中不断成长！
优秀学员代表汇报发言
接下来初中组和小学组的优秀学员代表到发言席做汇报发言，蒋友威老师代表小学组老师发言，蒋老师文采飞扬，写的文章妙笔生花，他的演讲慷慨激昂，触动心声，在座的老师无不为之感动。
来自芒种桥乡大杨庄小学的蒋友威老师代表发言
《国培计划2023虞城县县级骨干教师培训》——汇报发言稿
尊敬的各位领导，老师们下午好：
我是来自虞城县芒种桥乡大杨庄小学的蒋友威老师。
请允许我代表小学数学组全体参训教师及优秀学员代表发言：
首先，感谢商丘师范学院国培团队，给我们广大一线教师提供了周到，细致，舒适的学习平台。
其次，感谢专家团队给予我们广大一线教师提升理论，实践，经验上的综合能力。
再次，感谢来自虞城县广大一线教师们积极，主动，好学的参训热情。
让我们以热烈的掌声向各位领导，专家及参训老师们表示衷心而诚挚的感谢！
就此展开，以下汇报：
吾本愚陋之人，胸无点墨，志不远阔，承蒙诸师保荐，委以重任，受之有愧，倍敢担当。吾乃幸也，而得各师相助，通力合作，其乐融融，事成美果。故，理思梳绪，推文敲字，斗胆谨言，以赋此文：
癸卯乙未，辞夏迎秋。聚应天归德之府，习国培提升之法，扬虞师骨干之彩。
聆专名之道，获言传身教，释疑解惑，惠及众者，诸师皆领其法，取百家之长，为己用之。
顿觉“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄”之谛也。少而好学，如朝之旭；壮而好学，似午之阳；老而好学，犹烛之光。
乃，高山仰止，方知才疏；三人同行，左右为师。桃李不言，自下成蹊；道阻且长，行则将至。
故，国培之花，自会绽放；国培之树，参天生长；国培之光，光芒万丈。
然，岁月不居，欢刻瞬逝，吾，捧心献意，字贫词穷；空勃之才思，虚范公之雅，以颂众师。
附诗一首，与师共勉：
相聚国培数学班，提升能力强骨干。
课标引领走在前，专家名师做示范。
启迪心智教与研，探究合作学和练。
悉心领悟不怠慢，誓把虞数展新颜。
各位老师，让我们一起迎着课标的风帆，乘着国培的航船，遨游在教书育人的海洋。关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄；追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。梦想照亮前路、岁月丰盈笔尖、知识渲然画卷。让我们再次起航，用心、用情、用力书写好虞城教育的美丽篇章。
最后祝各位领导老师们，身体健康，工作顺遂，阖家幸福！
我的发言完毕，谢谢大家！
合影留念 难说再见
优秀学员和校领导合影留念
杨香丽、杨威、吴亚娟、沈岩、蒋玉环、李数丽、张家明、霍晓亚、李国庆、蒋友威、刘金金、陈鲜霞、张璐、单晓丽、李寒丽、郭艳、魏倩、朱兴芳、李静、孙逸凡、张慈、张叶琳。以上22位老师荣获商丘师院承办的“国培计划（2023）”——虞城县县级骨干教师能力提升培训项目，“优秀学员”称号。
通过七天的学习，学员老师们感触很深，短短时间的学习，不仅提升了学员老师们的教学理念，开阔了视野，更使大家在合作交流中得到了实实在在的收获。在今后的教育教学实践中，学员老师们将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
【国培总结 学有所感】
国培计划2023总结
虞城县芒种桥乡大杨庄小学 蒋友威
癸卯乙未，辞夏迎秋。我有幸参加了“国培计划”虞城县县级骨干教师培训项目小学数学班。愉快的时光总是短暂与美好，回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。
一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长；既有个人的心得体会，也有团队的合作成果。以下是我的体会：
第一，化理为行。自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，哪些还需要改进等等。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
第二，化研为知。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学教学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，化思为能。我非常认真的听看专家老师的报告，认真做研修笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战。
在今后的教育教学中力争做到：
1、理论联系实际。将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的`交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。
我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的数学教师。
国培计划培训个人总结
虞城县马牧小学 李国庆
2023年8月3日-9日，我参加了虞城县国培计划培训。
培训使我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。
一、体验 回顾这段学习的日子，和着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上课时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采？ 学习的日子里，专家的讲座让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从教学活动的实效性；任务型语言教学的实施；教师的个人规划分别进行了详细阐释，让我们对当前的教学理论和实际上的认识上了一个新的高度。尤其是大单元教学， 在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、发帖、交流。
二、收获 培训短暂，但我们感觉学到了不少知识，接收了一些新鲜事物，有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我们敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师培训者应具备哪些素质，怎样做才会受到学生们的欢迎。 作一个富有教学智慧和创新思想的老师，在教学中一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，让我把“学生为主体”这一理念真正落实到教学中，用我的教学智慧，改变填鸭式教学形式，使教学灵活机动适合能力不同的每一个孩子，使其在自身的'基础上都有各自不同的发展。
培训使我增强了信心，同时也感受到了压力。通过本次培训，使我学习到了许多新的教育理念和教学知识，更使我对信息技术的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业发展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带领本校的教师共同发展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。 我将以这次培训作为一个起点，不断努力学习理论知识，勇于实践，促使自己又快又好地发展起来，尽我所能，努力为教育事业贡献自己的力量。
正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。小学生年龄小，阅历浅，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。
通过对《数学课程标准》的学习，我体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。
课余时间刘金金老师、陈鲜霞老师和蒋友威老师，通力合作制作本次简报与美篇，经验不足，欢迎同仁检阅指导，多提宝贵意见！
主 编： 孟强 李红梅
责任编辑： 刘金金 陈鲜霞 蒋友威
美篇制作：陈鲜霞
编 辑： 梁常建 刘华
呈 报： 河南省教育厅师范处、
河南省“国培计划”项目办公室
报 送： 商丘师范学院党政领导
发 送： 商丘师范学院相关职能部门、
各教学院部
印 数： 50
联系方式：0370-3115531
邮编：477000
地 址：河南省商丘市文化中路298号商丘师范学院继续教育学院