李娅蓉名师工作室长沙集体研修活动

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。

行动方案中重点指出教学方式变革行动上要实施教学改革重难点攻坚，尤其是聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。

本次研修一共安排了五场精彩的讲座。2日上午，首先由全国知名教育评价专家、浙江省教育厅教研室评价部主任方成松老师带来了主题为《中小学考试评价改革与命题技术》的讲座。方成松老师分别讲述了考试评价改革的背景意义、价值定位、关键人物、对考试评价改革的思考和探索 ，并指出了“方向是核心，平稳是关键”的新高考原则。 

在教学评价牵引行动上要注重核心素养立意的教学评价，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。

下午，由四川省师范大学教育科学学院副院长李松林教授进行《核心素养导向的课堂新形态—兼谈深度学习设计》专题讲座，讲座围绕以下三个方面展开：深度学习的基本特征和含义、如何化知识为素养、如何建构“三个形态、一个模式”的素养导向课堂。

3日上午，上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬博士进行《指向核心素养的作业设计与实施》专题讲座。    本场讲座围绕作业的内涵、本质与功能、如何设计核心素养立意的单元作业、未来学校作业改革注意点与方向等问题展开。

下午，曾小玲教授带来了一场别开生面的《躬行实践  厚积薄发——教学成果凝练与发表》讲座。不仅在宏观上为我们指明了方向，还在方法上给予了指导。

研修最后由全国深度学习教育联盟理事长、特级教师、清华大学继续教育学院专家崔成林老师带来了《基于深度学习的教学评一体化》主题讲座。

崔老师对课堂教学的基本原理、如何进行教学评一体化设计、目标达成评价(学业质量标准)设计进行了深入的阐述，两个多小时的精彩讲话全程脱稿，逻辑清晰、字字珠玑，其中，有效教学的灵魂三问引发老师们的思考与反思：第一，我要把学生带到哪里？第二，我怎样把学生带到那里？第三，我如何确定已经把学生带到了那里？

五场精彩的讲座结束后，在李娅蓉老师的主持下，老师们进行了交流， 老师们深刻认识到在新课程背景下评价一堂课，既要关注学生，也要关注老师；既要看结果，又要看过程；既要关注预目标，又关注生成目标。在思维的碰撞中，我们对为谁培养人、培养什么样的人，如何培养人有了更加明确的方向。