2023年是党的二十大开局之年，教育工作者们身负培育祖国花朵的重要使命。我们要紧紧跟随党的脚步，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神。自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家和全面推进中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
为进一步学习贯彻党的二十大精神，促进教师思政能力提升，8月11日上午，我们有幸聆听到中共成都市委党校邵军教授《深入学习贯彻党的二十大精神》的专题党课。
邵军教授作专题讲座
邵教授语言精炼、幽默，生动形象地举出了很多二十大开局以来，人民生产生活方方面面的变化，内容充实，既有理论原则、基本方向，也重点指出了时间效率和落实措施的思考。让大家对党的二十大有了更深刻、详实的认识，对未来的教育道路有了更清晰的规划。
参训学员认真学习
学员们的感悟与收获
王萱靖：作为新时代青年教师，我将续学深悟透、全力践行党的二十大精神，立足教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，以高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度，履行教书育人职责，为办好人民满意的教育努力奋斗。
周幸：不同的时代有不同的使命，教师应该不断地以新的意识形态和方向鞭策自己，努力为祖国奠定好时代浪潮里的基石。不忘初心、踔厉奋发，始终紧跟党的脚步，培养时代需要、人民需要、祖国需要的花朵。
覃玢彬：新的时代新的征程，作为新时代的教师，应继续在党的引领下，不断提高自己的思想觉悟和教师素养，以实际行动践行习近平新时代中国特色社会主义思想，培养新时代的接班人。
肖楠：党的二十大报告强调，育人的根本在于立德。作为一名人民教师，我们要进一步强化为党育人、为国育才的使命。始终心怀“国之大者”，矢志践行“立德树人”，教育引导学生成长为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。
学员代表陈淑宝老师分享学习心得
最后，学员代表陈淑宝老师分享了自己的学习收获：习近平总书记强调，党的历史是最生动的、最有说服力的教科书。作为一名历史教师，就是要扎根三尺讲台，立足本职岗位，将国家所需、未来所向和个人所能紧密结合起来，帮助学生学习历史整体、掌握历史全貌，特别是描绘党的百年长河、烙印党的奋斗全景。通过对历史全面、准确的掌握，来增强学生对事物的理解与领悟能力，进而教育他们从历史源头领会党中央的决策精神。
初秋成都行，老师们携坚定初心，勇探教育之路，在成都学习的第四天下午，有幸聆听成都高新区教育发展中心刘继红部长主题为《基于实证研究的成果培育与提炼》的讲座。刘部长用真诚打动老师们，把抽象的科研用真切的案例进行方法剖析，针对日常教学中老师们遇到的科研困惑和难题进行具体指导和分析，为老师们今后的科研提供明确的方向。
刘继红部长作专题讲座
学校的一切重大改革活动需要教育科研支持，刘部长指出教育科研首先要找准问题，把问题主要分为三类：现状类问题、归因类问题、措施类问题，并用具体案例一一对应分析三类问题的表症。针对现阶段一线教师在找准问题上存在的三个问题：学习主题选点单一或者碎片化、目标评价层次不清、学习过程目标游离，给出科学、规范、系统的指导方法。
课题研究题目的拟定至关重要，好的题目，是课题申报成功的一半。刘部长分享了好题目的三个标准：明确而具体的问题指向、独特而准确的研究视角、准确而深刻的基本主张。接着就课题研究的题目如何确定，框架如何构建进行案例展示。理论与实例，让科研变得形象可观。
下半场重点讲研究成果的提炼。根据拟达成的目标，去进行现状调查，理性分析，实践措施。通过具象的图表，让我们更直观地从更高角度去看待成果报告框架；通过立体的模型，让我们的成果报告更加具象；通过具体的案例，让我们更加清晰地理解如何去实证研究。将理论与实践充分地结合起来。
雷冰老师结合自身经历分享了自己的学习收获，“实践是天然的检验剂”正是实证研究的灵魂。
学员代表雷冰老师分享心得
参训学员认真学习
学员们的感悟与收获
侯文励：今天下午刘继红教授的讲座既有高瞻远瞩的前沿知识，又有脚踏实地的真实案例。他深入浅出地讲述了我们怎样把课题研究做深做透。听课后我们也更明白了如何选题，在研究中需要进行什么理性思考，怎样进行实践建构，研究成果报告怎样呈现。课题研究实例各种思维模型的展示更是拓宽了我们的视野，原来枯燥的科研项目也会如此有趣。
黄艺圆：今天刘老师分享关于实证研究的德育成果培育与提炼，主要内容为课题提出、生成和改进，强调观察现象，发现问题，改进措施的课题生成思路。给我的启示主要是日常教学中，要将解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是"教育教学反思"。把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是课题研究的根本目的。这是从理论到实践。经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。今后将注意教育留痕，形成相应理论。
何婕：这次的培训，刘老师详细地介绍了“指向问题解决的实证研究成果题目”，用“因变量、自变量”的更好地让理科生更好理解课题如何选题和建立关系。同时强调要结合国际理解素养导向，在实践中出真知，非常感谢赵老师慷慨大方地，用大量实时的课题帮助我们更好地理解整个课题研究。
第六组小组成员合照
文字：周 幸、陈肖兰、肖亚维
图片：卒燕芬、罗梦梅、张忠飞、梁家霖
编辑：王萱靖、黄艺圆
审核：雷 冰、肖 楠