“一叶梧桐一报秋，稻花田里话丰收”。都说秋天是收获的季节，8月12日大田县全体二年级语文老师，在美丽的城关第一小学热情相遇！今天的学习，结出“硕果”累累。
大田县教师进修学校教科室主任范文华为我们带来第一场讲座《规范课题研究 提高研究质量》。课题研究是提高教师综合素质，推动学校可持续发展的有效途径，也是实现学校内涵发展和教师专业成长的必由之路。范主任强调选题的原则要具有科学性、创新性、实效性、针对性、可行性；名称的表述要突出三要素。做研究是一项既复杂又赋予挑战性的工作，这一场讲座，知时而来。我们将齐心协力，按照范主任的指导，确定研究方向，规范流程，积极探索，以课题研究为抓手，不断推进学科教研工作，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量。
上午第二场的学习，由县学科带头人、县教师进修学校兼职教研员、大田县实验小学叶桂珠老师为我们带来题为《“语言文字积累与梳理”学习任务群的教学设计与探索——以统编版小学语文二年级上册第二单元为例》的精彩讲座。
叶老师指出， “ 语言文字积累与梳理 ” 作为基础型学习任务群是一切语文学习的基础，是语文课程核心素养的重要组成部分之一，是核心素养的重要组成，是社会发展的必然要求。结合统编版小学语文二年级上册第二单元的课例，高屋建瓴，以新课标为指导，以学习任务群为载体，整合课程内容，从自己的从业经验出发，倾听汉字在儿童生命里绽放的声音，注重汉字积累与梳理方法的指导。叶老师还通过生动的案例，讲解了如何在日常的教学任务中贯彻语言文字的积累与梳理。语文老师们听后积极思考，总结心得，共同成长。
下午，先由大田县实验小学的陈婉媚老师带来讲座《例谈低年级语文作业设计中的加减乘除》。陈老师抛砖引玉，结合自己多年的教学经验，与老师们谈谈低年段作业的设计经验和感悟。
紧接着陈老师以统编版二年级语文为例，主要从作业设计的口头型、观察型、操作型、创编型、拓展性阅读作业、生活实践作业六个方面谈谈如何布置作业，给作业做加减乘除，在作业设计中渗透语文的人文关怀。和老师们分享二年级语文的常规作业设计的几个环节：预习、坚持当堂训练、背诵、听写、课后拓展。形式多样的语文作业设计，符合学生身心发展需要，成为提高孩子们语文综合素养的乐园。
“双减”的目标不仅是减负，更是“提质”。鲜活的作业学生才喜欢，博观而约取，教师用“勤”换学生的“轻”和题目的“精”：量上精选，质上甄选，式上趣选，在作业设计这条路上，我们还只是刚刚起步，路漫漫，我们仍需且行且思！
最后，大田县均溪中心小学教研室主任、县学科带头人、县教师进修学校兼职教研员陈丽明，开设题为《“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学设计与探索——以统编版小学语文二年级上册第四单元为例》的讲座。
陈老师围绕教材分析、单元语文要素分析和文学阅读与创意表达学习任务群设计三个板块，以二上第四单元为例对新课标进行了解读。通过展示课例中的教学设计意图“慢走细赏悟风情”这一任务，在“我从诗词中看到了风景”“观黄山奇石”“游日月潭”“逛葡萄沟”这四个独立的活动，引导学生深入到四篇课文的重点内容，进行深度阅读学习。此次讲座，进一步了加深语文老师们对于“文学阅读与创意表达任务群下的单元设计与实施“的认识，为教师们今后的大单元实践提供了有力帮助。
今天四场“接地气”的讲座，让在场的语文教师不禁感慨“满满的干货”，收获颇丰，受益匪浅。