总监制:陈桂梅
责任审核:陈桂梅
主题:关于教学点撤并宣传及访谈
摄影:活动成员
图文编辑:王昊克
时间:2023年8月10日
地点:五指山市通什镇红山南定村委各村小组
五指山市乡村教学点调整撤并工作方案
（审议稿）
根据《海南省人民政府办公厅关于印发<关于推进中小学教师队伍提质增效的若干措施>的通知》（琼府办函〔2022〕44号）精神，为进一步优化我 市乡村教学点布局，促进中小学教师队伍提质增效，推进城乡义务教育一体化发展，满足人民群众对优质教育均衡日益增长的需求，结合实际，特制定本方案。
工作目标:
以办人民满意的教育为目标，以为学生健康成长负责为根本要求，以就近向乡镇中心学校集中办学为主要途径，科学规划、合理布局乡村教学点，通过停办及调整撤并方式，解决我市乡村教学点零散分布、学生规模少、占用教师资源多、教育教学成效不显著等问题，进一步推动教育资源集中利用，教师队伍提质增效，促进农村学校教育优质均衡发展，加快我市教育事业健康、稳定发展。
依据上级部门领导安排，我校于2023年8月10日，由陈桂梅校长领队进行对撤并学校(五指山市红山中心学校南定教学点)片区村委会各村小组走村入户，对每位学生家长进行汇普传达学校撤并一事活动。
保留教学点的利弊分析:
1.优势。教学点保留能满足乡村学生就近入学需求，特别是农村留守、家庭离异儿童上学不存在接送问题。
2.存在问题。
一是资金浪费。
二是师资浪费。
三是课程开设不足。
四是不利于学校管理。
五是不利学生健康发展。
撤并教学点的利弊分析:
一、优势。
1.减少资金浪费。
2.减少师资浪费。
3.开展开齐课程。
4.便于管理。
5.有利学生健康发展。
二、存在问题。
1.接送不便。
2.增加家庭经济负担。
3.父母陪伴减少。
4.减少教学点教职工编制。
保障措施:
1.实行周托、午托保障入学。
2.保障学生就餐服务。
3.加强学生生活保障。
4.完善学生接送服务。
5.保障学生教育教学环境。
按先停办后撤并的工作思路，对偏远的乡村教学点予以保留。通过乡村教学点的撤并，进一步实现我市乡镇教育资源集中有效整合，切实保障农村学校学生接受公平而有质量的教育。
本着“先建设、后撤并”的原则对接收学校进行规划建设，通过给接收学校配足生活教师、保安人员、厨房人员、校医人员等人员配备，完善周托、午休设施服务、购买人身意外险、发放交通补助、必要时探索购买第三方接送服务、新改扩建校舍等方式，对并入乡镇中心学校实行周托教学点与合并实行午托教学点学生进行保障。各乡镇中心学校要做好停办教学点的学生、资产、仪器设备、课桌椅和其他物品的转移。接收学校要掌握被停办教学点的学生基本信息，做好接收安置工作，确保“接收学生一个都不少”。学校要努力争取村委会有力支持，配合做好停办学校家长和村民思想动员。
工作要求:
1.加强组织领导。乡村教学点优化布局调整工作对全市义务教育优质发展起着重大作用，市教育局、各乡（镇）要统一思想，提高认识，把学校布局纳入工作议程，切实加强对学校撤并工作的组织领导｀
2.维护社会稳定。市教育局、各乡镇要及早排查因学校撤并引发的矛盾和纠纷，及时化解矛盾，防止矛盾激化。市信访服务中心要认真接待群众来信来访，做好政策解释等思想工作，维护社会安全稳定。
3.妥善安排闲置校舍。撤并后的闲置校舍不得买卖，主要用于发展乡村学前教育、校外教育、研学基地、留守儿童关爱基地、租给村集体等。对已撤并的教学点，如因当地生源增加确有必要恢复办学的，要按程序恢复。
4.强化督导检查。市政府教育督导室要在年底前牵头对撤并结果是否真实等情况进行一次专项检查，对存在问题较多、社会反映强烈的地方，要责成相关单位限期整改。对因学校撤并不当引起严重不良后果的，要依照法律和有关规定追究责任。
村委会及家长意见情况:
经组织村委会干部及家长代表针对教学点撤并工作进行座谈，大部分村委会干部及家长建议教学点先停办后撤并，同意在解决接送、午休和保障学生安全前提下支持教学点撤并。
教育之路虽有崎岖，但永无尽头，只有不断优化，不断克服，不断精进……。 在漫长的人生道路上，无论是狂风暴雨，或是激流险滩。最要紧的是人生的欲火不能熄灭。