融合有爱 教育无碍 与爱同行
幼儿园阶段处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解能力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱。尤其是对有特殊关爱的特殊幼儿，更加需要老师的关爱和耐心。
每个孩子都是独一无二的那颗星，闪烁着不一样的光芒。“融合有爱，教育无碍，与爱同行”，融合教育的出现让每一个不一样的生命绽放，给予每个幼儿同等的受教育机会，促进了每个幼儿全面、和谐的发展。
为切实将融合教育的理念落到实处，我们根据融合的理念以及幼儿的年龄特点创造了个性化的资源教室，有集体活动区、感统训练区(发展幼儿的动作技能)以及生活区和阅读区等，促进幼儿各方面能力的发展。同时为满足特需幼儿，我们为特殊需要幼儿制定个别化教育计划并实施，以此来循序渐进地提高幼儿的能力。为让更多特殊需要的幼儿得到更全面的发展，积极创设温暖、适宜的氛围，开展多种形式的游戏教学活动。
学校大门
感统训练区
敞亮的走廊
专注力，观察力锻炼
音乐课程
感统课
语言课
儿童发育商测评
幼儿园阶段的孩子的融合教育需具备的基本能力有:1.安坐;2.听指令;3.简单规则;4.大小便、进食自理;5.能向老师和同学问好；虽然这些规则在早期干预的时候也有常做，但是在幼儿园或者小学的环境中，孩子不一定可以做的很好，所以这些规则性的知识孩子必须掌握。
“融合教育不是指特殊儿童单方面融入和受益，而是普通儿童和特殊儿童相互学习、共同发展！融合教育是让特需儿童与普通儿童在一起学习的教育模式，它强调为特需儿童提供正常化的教育环境，而非隔离式教育环境，同时为两类儿童创造积极互动的机会，促进彼此接纳及互相合作，而普通儿童在与特殊儿童交往中，也能充分感受和理解人类社会的多样性和复杂性，学会包容和关爱。