“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一线老师，只有不断地提升自己，更新教学理念，跟上时代步伐，方可更好的适应“三新”背景下的教书育人。
8月11日上午我们培训学员齐聚一堂，共同聆听了来自湖南省地质中学语文正高级教师、湖南省特级教师，湖南省教师培训师……黄尚喜老师的精彩讲座 ：基于“三新”改革实践的高中语文校本研修。
黄老师分别从校本研修的内涵、形式与特点、语文校本研修的现实背景分析、如何开展课例研修与课题研究、校本研修共同体建设案例分享四个方面进行分析研讨，语言亲和、内容翔实、案例经典。我们收获很大。
黄老师指出：校本研修就是要以校为本，基于学校，进行反思、交流、探讨，从而促进学生的学习、成长与发展。研究与学习融合，最终实现教学研一体化。继而针对“教学研一体化实践”提出：校本研修中需要解决的问题有哪些？现场学员积极参与，指出：高中学生封闭式管理，导致信息闭塞这一普遍难题。黄老师当场给出多种解决方案：基于学生心理需求的大单元教学，任务分解，任务前置，后置、专题化、不同单元相同任务整合、网络调查，实地考察……见解全面，形式多样，让人茅塞顿开。
黄老师通过对课堂教学现状调研与分析、校本研修的困境成因分析，提出课例研修的四种基本模式和几种常用视角，以课题研究融合“教-研-训”， 把“校本问题”转化为“校本课题”，促进教师学习共同体优化。最终构建“专业、开放、高效”教研平台实现“对话、研讨、共建”教研方式。
尾声将近，黄老师进行了校本研修共同体建设的多个案例分享：持续性进行课题研究，优质课评比，建立教研基地，建立名师工作室……
讲座助成长，交流促提升。上午的培训，大家认真记录并积极与专家互动，收获满满。老师们普遍表示，参加这次培训饱尝了一顿“理论大餐”，经受了一次“精神洗礼”，得到了一次“充电蓄能”。相信在今后的校本研修中，定会立足学校实际，做实做细校本研修，助推教师专业成长！