听时光清浅，触阳光和煦。8月11日，绍兴市柯桥区2023年新教师入职培训第三天的活动正在柯桥实验小学坂湖校区火热进行中。活动特别邀请萧山区湘湖教育指导中心党委委员、高级教师丁水法老师以及杭州市学军教育集团教师班主任黄红老师为柯桥区2023年全体学前组和小学组新教师作专题讲座。
8月11日上午，萧山区湘湖教育指导中心党委委员、高级教师丁水法老师为柯桥区2023年全体学前组和小学组新教师开展了一场《看见孩子，读懂需要，科学街接》的专题讲座。
在丁老师的整个专题讲座中最突出的一个词语就是“看见孩子”，他强调看见孩子比欣赏孩子更重要。同时，丁老师通过一个个实际生动的案例，为新教师分析了“问题学生”、“问题行为”背后的成因，并指出教师要看见孩子，读懂他们的需要，进行正面指导，才能真正解决这些问题。
“阳光是一点点熏陶起来的，孩子的信心是一点点培养起来的”，丁老师的发言给予了我们很大的启发。对于即将从事教育事业的我们来说，要看到孩子在做什么，忽略做得不够好的地方；忽略问题，看到努力的点点滴滴，用共情和同理去与他们交往、沟通。随风潜入夜，润物细无声。教师一句善意的话语，一个温柔的问候，都会在潜移默化中影响孩子，对孩子的成长发展至关重要。
除此之外，关于幼小的科学衔接，丁老师也分享了自己的宝贵经验。对于幼小衔接来说，要看到幼儿园和小学的同与不同，关注成长过程中的核心问题：专注力的问题、生活自理问题、社会交往问题、心理抗压问题……在座的新教师们仔细倾听着，细致记录着。
丁老师用诙谐幽默的语言，讲述了他从教生涯30多年来遇到的一个个现实案例，向新教师们传递了宝贵的教育经验。整场讲座下来干货满满，每一个案例都值得新教师们学习和借鉴。
下午全体学员学习了杭州学军教育集团黄红老师带来的专题讲座《踏好第一步 站稳小讲台》。
专题学习中黄红老师从新班级创建、家校沟通交流、特殊学生转化三个板块向我们介绍了新班级初建的方法以及家校沟通、育化学生的丰富经验。
黄红老师认为班级管理是班主任的永恒课题，作为班主任要学会放手，让学生由“被管理”变为“班级管理的主人”，相信学生会在自我成长的道路上走得更远。黄红老师强调低年段班级初建时特别要注重建立“童心班级”，创建“5+N”的班级自主管理模式，通过明确责任，完善制度，给班级赋能，让学生“给力”。黄红老师提出让学生积极参与中队名、中队目标、班歌、班级标志、班报的设计有利于增强少先队活力，提升少先队组织的凝聚力和影响力。班主任要为学生提供一个良好的环境氛围，鼓励学生，发挥每位学生的特长，引导学生们做好自我教育、自我管理、自我服务。
随后，黄红老师就“家校共育”这一话题展开分享，教师和父母是孩子成长阶段最了解孩子的人，两者是最好的教育伙伴，亦是最可以相互依靠和信任的教育朋友。学校与家庭之间应是战友、朋友、亲人的关系，从而共同实现转化、滋润、育化孩子的目标。学会多沟通、多了解能帮助我们更好理解孩子；利用“微谈”策略，多分享、多感谢、多商量、多总结拉近彼此距离。充分利用家校平台，强化融合、深化共育，探索家校共育的新思路、新方法，让教育更有温度，让孩子们的成长更加灵动多彩。
教师是孩子成长的掌舵人，班级管理和教育方式是引领孩子健康成长的关键。如何立足学生的主体地位，结合学生的实际情况，采取正确的班级管理手段，是新教师们在今后的实践中需要不断学习与思考的内容。作为新一代教师，我们所需要的，不仅是深厚的学识涵养和广博的知识储备，更需要具备终身学习的能力，要在保持未来关怀中不断实现自我超越。
学员感悟一:丁老师是一个充满热情的人，今天听了《看见孩子 读懂需要 科学衔接》专题讲座更是深深感受他对教育的热情和激情。作为幼儿教师我们应该与孩子一样葆有童心，学会欣赏孩子，全面关注孩子发展中的身心状况，及时与家长沟通，做一个有智慧的老师。下午黄老师也分享了她多年的带班经历，有利于我们在未来的教师生涯中更有针对性的对待各种问题。我们默默沉浸在老师们的和风细雨中，想着从踏入教师岗位以来的每一步，深深觉得自己应当要去做更好。（钱清街道幼儿园 潘永馨）
学员感悟二:通过今天一天的培训学习，让我收获满满，从上午丁老师的讲座中，我深深理解到看见学生的重要性，我们要蹲下来做“尊重”教育，了解他们的需求，从而实现正面引导。下午黄老师更是给我们新教师如何踏好第一步，站稳讲台作出了清晰地回答，同时对于班级建设黄老师向我们传授了多年当班主任的经验，介绍了她建设和管理不同年段班级的方法，对于即将踏上教师岗位的我们有很大帮助。（轻纺城小学 裘莉娜）
学员感悟三:在新教师培训的第三天，我有幸聆听了丁水法老师和黄红老师的讲座，满满干货，两位老师都使我受益匪浅。
丁老师是一个充满热情的人，以切身的教育经验和一个个生动鲜活的学生案例故事向我们讲述作为一个教育工作者，要以积极进取的心态、正确有效的教育教学方式，踏踏实实、勤勤恳恳地面对教育工作。从他身上我感受到了源源不断的能量和活力，以及对教育的热爱与激情。我感受到他作为一名教育工作者的乐观和智慧，而在这背后是他几十年如一日的坚持和付出。最后丁老师以《喝盐水的故事》结尾，告诉我们作为教师不应是一只“杯子”，而应成为一个“湖泊”，用开阔的胸怀和宽容的心去为人处事。
黄红老师向新教师们介绍了新班级初建的方法以及创建学生自主管理模式的经验。黄老师强调，新班级初建要注重建立“童心班级”、营造良好的班级环境和创设“5+N”自主管理模式三方面。黄老师提出要建立长期的班级发展规划，对于中队名、中队目标、班级标志、班歌等方面要进行个性化设计，践行班级管理要注重动态化进行的理念等等。
两位老师都从自己切身的教学实践出发，生动有趣地向我们传递出教育理念和智慧，对刚步入教育行业的我们来说很实用，收获满满，非常值得学习和借鉴。（秋瑾小学 尹梦迪）
学员感悟四:黄红老师尝试创建“5+N”的班级自主管理模式，学生们自主设立五个部门，部门负责人由学生自主竞聘上岗，通过完善制度进一步明晰班级主要部位和负责人的工作职责，并建立个人纵向评价、部门内部评议、团队竞争评比以及教师艺术评价等多样化、全方位的岗位评价形式。黄老师的这一教育尝试提高了学生的自我教育能力，发挥了学生的主动性、积极性和创造性，也让黄老师找到了自己职业的幸福感。作为一名新教师，我们也要始终相信孩子具备解决问题和学习的能力，放手给予孩子独立成长的机会，给予孩子充分的尊重与信任，培养孩子乐观自信的心态，微笑目送孩子渐行渐远的独立走向未来。 （ 华舍中心幼儿园 左青 ）