教与研携手，学与思并肩。8月11日，下东营小学，长青路小学，明德路小学，永丰堡小学共同开展了线上小学英语课内外阅读融合研讨活动。来自下小的刘娟娟主任首先介绍了本次研讨主题在小学生英语素养培养中的重要地位和作用，会议由郑伟老师主持，教研员张洁老师，四所片区学校的主管领导和英语老师参会。
在教研室张洁老师的指导下，联片学校领导的支持下，片区兄弟学校全体教师的共同努力下，我们进行了课内外阅读融合的教学实践。本次教研以郑伟老师的示范课为主题，开展教研活动。
首先，郑伟老师指出阅读课的最终目标是如何提高学生的阅读理解能力。在反思自己的示例课时，郑老师认为自己能够将文本中的对话创编为一个小的语篇，培养了学生看图说话的能力，为高年级的学习打下来基础；课外阅读选材精准，符合主题要求，与课内阅读紧密相连；最后的环节播放视频，让学生了解过生日的意义，对学生进行情感教育；学习了解世界各地不同的过生日的习俗，拓展学生视野。同时，她也指出了自己还存在词汇教学缺乏创新、没有很好地紧贴新课标要求进行沉浸式讲授的不足。
乔静静老师认为课内外阅读的高效融合需要做到合理选材，课外阅读材料要与教材相匹配；还要精准定位融合教学目标。
就如何选材课外内容，王岩老师有针对性地提出三点看法： 一，要基于教材单元主题选择课外教材；二，要基于课内语言知识选择课外教材；三，要基于课内文化元素选择课外教材。
李婷婷老师首先点评了郑伟老师的课内外阅读融合示范课，并指出在深挖教材的同时要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源。
“小学英语课内外融合是为了让孩子们爱上阅读。”从激发学生兴趣的角度，永丰堡小学的刘晓红老师提出了课内外阅读三原则：一，话题契合；二，语言匹配；三，认知情感对应。
关于课内外阅读融合的技巧和策略，来自长青路小学的马洁老师给出了循序渐进式实施策略、学习小组式组织策略、任务驱动式教学策略等。
明德路的张霞老师着重点评了郑伟老师的课并提出三个值得学习的方向：一，语音知识的类比引导；二，中西方文化的渗透意识；三，选择契合的课外阅读文本。
在老师们分享交流之后，教研员张洁老师对本次会议进行了总结性点评。首先张老师肯定了片区集体备课 ，校际听课，联合教研的作用，期望片区内学校继续密切配合和协作，依托新课程改革的平台，有效整合我片区的教学资源，全面实施有效课堂教学，促进学生全面发展，全面锻炼和提高片区教师的专业水平，从而进一步提升片区的教研工作水平和学校教学质量。同时，关于如何做到有效融合，张老师给大家指明了新的思考方向:一是要循序渐进的融合。课内外阅读融合可以从点滴融起，可以从一段视频、一个场景、一些文化、一部分词汇融起，逐步增加课外融合的量。二是可以在教材单元教学末，增开一个课外阅读课时，以实现课内外阅读的大融合。
经过本次研讨，大家对小学英语课内外阅读融合有了更清晰的认识，有了更具体的教学策略和操作方法。百尺竿头更进一步。未来的英语教学路上我们将继续与兄弟学校携手并进，深入教研，进一步提高学生的英语阅读素养。探索小学英语课内外阅读的有效融合，我们一直在路上。