春华秋实，岁物丰成。为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育重要论述精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化师德师风教育，着力提升我县教师教书育人能力，根据县教育科学研究中心的统一安排，于8月9-10日开展为期两天的初中语文红色教师暑期研修活动。
8月9日上午，县语文教研员卢兰英老师主持开班仪式，在仪式上传达了县教体局相关文件精神，强调了本次红色研修的课程、考勤、纪律等问题。本次研修分为三个板块：红色理论学习、“学历案”专题探究和集体研讨编制“学历案”。并对本次参加研修的70余名教师进行分组分工，希望参训教师学有所思，有所得，有所行。
教育是国之大计、党之大计。在程良老师的带领下，我们一起走进《学习二十大精神 办人民满意的教育》文件解读中。程老师通过列举十九大和二十大中关于教育的不同阐述提出自己独到见解，老师们领会新时代党和国家对教师的基本要求，坚定理想信念，用责任与担当，积蓄力量、勇往直前，当好新时代教育事业排头兵。
《习近平新时代中国特色社会主义思想》是当今时代“真正的哲学”，冯景兰老师从“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”三个主要方面为我们进行文件解读，立德树人，身正为范，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。
陈月明老师领学了《在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上的讲话》。陈老师紧跟文件内涵，分析了我国当前在人才发展方面的优势与不足，努力培养“国之大者”的时代接班人。
传承红色基因，践行美好教育。学习红色文件，重温红色历史，老师们走进党史展馆，看到的图片，听到的故事，激起老师们对伟大人民“不屈和抗争”历史的追忆与铭记。赓续红色血脉，传承红色基因，苦干、实干、加油干，做一个全心全意为人民服务的优秀教师。
戮力同心，砥砺同行，在党建引领下，促进学校高质量发展。首先，卢老师与大家一起交流了我县今年的中高考成绩，对部分学校提出表扬。同时，客观的分析了我县初中语文教学面临的改革形势，指出了语文教学工作中存在的问题与不足，鼓励老师们深入学习，提高政治素养和专业能力，勇于改革创新，积极投身到教学改革当中去。
以“新教学行动”为总抓手，卢老师做了《基于学历案的初中语文大单元教学》的专题报告。报告立足于教学实际，由浅入深的从学历案的学理探究、功能定位、教学范式等方面深入解读，重点强调了如何在课堂上实现“真学习”，让学生在学历案的指引下，“看得懂、学得会、评得清”。
卢老师还分析了学历案撰写中的常见问题，通过与传统经典教案格式的对比，提出学历案重点在于关注学习的完整历程，以及在学历案的设计中如何让核心素养落地，为我县的初中语文“教案革命”指明了方向。
下午的研修活动在张凤华老师的主持中拉开序幕，吴树恒老师用鲜活的课例与老师们一起分享了《立足教学实践，落实课标学习》。
从新课标的变化到课堂的实际应用，结合课例深入浅出地向老师们介绍了大单元概览的设计要点、要素及其规范要求。恒者行远，思者常新，吴老师课堂中的那轮明月为参训教师在本次学历案单元设计与实施活动中起到了示范和指导作用。
接下来，孙振兴老师聚焦学习目标，围绕三大版块带领大家走进学历案学习目标设计的秘密大花园。引领老师们从理论上探究学习目标产生的依据及体现方式，从确立、叙写、分解三方面梳理单元目标的设计方法，最后结合学历案作业总结学习目标确定的评价标准，引导大家去进一步去思考在教学中如何更好地设定学习目标。
张凤华老师围绕教学评价的内涵、评价任务设计的步骤、评价任务与目标如何匹配三方面内容展开交流。结合新课标，于层层分析中带领老师们深入学习如何撰写与教学目标相匹配的评价任务，环环相扣，鞭辟入里，用自己设计的评价量表帮助老师们更好地认识与设计评价任务。心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，张老师让我们坚信深耕孕育硕果。
于思绪碰撞中迈步，在诗意芬芳中同行。在李福平老师温婉的话语中，展开学历案中“资源与建设”部分的深度学习。知前后，助建构，用多种图表的形式直观呈现出学习支架的重要作用，"学历案"的用户是学生，使用的语言要符合学生的思维与认知特点，以便学生由被动变主动。
庞金珩老师以生活中的小故事引出“什么是学习过程？”，他通过深度解读单元视域下学历案学习过程设计的内涵，掌握“学习过程的设计原则及步骤”，总结“学习过程的设计偏误及修正”。结合课堂实际，讲述了从不会到会、从不知到多知这样的一个教学过程，理论与实践相结合，有助于大家更好地理解大单元视域下学历案中的学习过程设计与运用。
张文春老师以材料中的学后反思为例，从“什么是学后反思？学后反思的性质和功能？如何设计学后反思？”三大维度，从学生和教师的角度，详细的阐述了如何利用“学后反思”。引领老师们精准把握学后反思的实质、意义、特征、功能等内容。并按照学后反思设计三阶六水平，引领老师逐步分析、修改案例。
张珂嘉老师通过分析常态化作业，引导老师们树立正确的作业意识。作业是课堂教学的延伸，它是语文教学体系中的具有灵动感的重要环节，需要教师在设计作业时针对教学实际，站在课标的高度，立足核心素养，整体设计，环环相扣，设计出具有实践性的“真”作业。
8月10日，卢老师对分组活动作了统筹安排，老师们在各小组长的带领下积极研讨，献言献策，明确分工。结合自己的板块任务，确定出符合新课标要求、切合中考方向的“大单元学历案”设计的基本思路和框架。
沉入学历案，明确目标，把握主旨，深究内涵。在讨论设计的过程中，答疑解惑，突破了自身思维的局限性。
在成果展示环节，各小组提出独到性的见解和困惑，思维彼此碰撞出了更多智慧的火花。光阴与收获同进，反思跟随时间深入。每一个瞬间都值得留念。
最后，卢老师针对各小组在编制“单元学历案”的过程中提出的问题进行归类，并一一解答。教研学习是一种“慢”的艺术，更是一个“渐”的过程，只有扎实的专业素养，清晰的专业头脑，才能从根上破解语文教学之顽疾，推动我县语文教学的高品质发展。
秋带着千般动人模样，引人秋思。两天的学习是一场心的洗礼，不但提高了自身的政治理论素养和教育教学能力，还为下一步语文教学的工作理清了思路、指明了方向。
聚势赋能，戮力成长，倾心研磨，问道远方。每一篇“学历案”设计就像被呵护长大的孩子，带着爽朗的笑，振奋人心。浅秋满诗意，教研绽芬芳。
时光清浅，草木花香。教育是一场充满期待的约定，行走在“新教学行动”的路上，更是一场孜孜不倦的奔赴，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，研修促成长，匠心赋新能。