六盘水森林覆盖面积大，旅游资源丰富，关键是气候宜人，19度确实没有吹牛。下一场雨☔️甚至15度，半夜盖一床空调被常常被冷醒。对于小朋友再适合不过了，解决了睡觉踢被子吹空调带来的感冒问题。
听过很多关于大自然教育的分享，理念、案例和经验都非常有价值。起初对课件，教案，表格等非常感兴趣。但落地操作就发现各种难题不会解决。只知其形不如其神，不会变通。带着想进一步实践论证的想法才有了此次研学活动。蒙特梭利博士说过：听了会忘记，看了会明白，只有做了才会真正理解！目前全国有很多与大自然相关的教育，比如营地教育、生命教育、森林教育、环保教育、户外教育、野外教育…这些概念都是相互交叉、互有你我、殊途同归。这次研学着重点在森林教育。即利用大自然森林进行的教育的营地方式探索一二与大家共同分享！很多朋友带着宝宝在户外大自然玩耍，感受自然的美好，全家春秋游或者亲子游称自然游。另外一种称自然科普，即孩子的在户外认识自然，包括植物、昆、鸟类、水资源等各种自然界的事物，培养环保意识…这两种方式也属于教育的一部分，比较显性和直观。其教育价值还远不止这一点。例如：我们用松树作为载体促进孩子的全面发展，同时融入许多领域的内容，时间持续两三天，一周甚至一个月，一个学期。孩子在松树林中学习搭账蓬、利用松树搭建小木屋、寻找松鼠的足迹、了解松树的特点和分布、学习“松”字的来源、认识国内知名的松树、了解与松树有关的诗歌典故、测量松树的高度和树干的直径、测算松树的种植面积、体验采集松脂、比较松脂和琥珀、学习松脂的用途、以松树为主题作水墨画、了解松树防治病虫害的方法等，我们将这些内容穿插在不同主题中融入日常生活，保持较长时间的延续性。围绕松树的话题和环境展开，以日常生活为切入点，能够通过最真实的体验实现孩子多学科、多领域的全面发展。
大自然教育对孩子有巨大的积极影响。孩子长期在室内紧张的应试压力下学习，效率是不高的。因为认知功能受到皮质醇水平的影响。相反在户外自然环境中，孩子与绿色植物的互动可以愉悦心情，紧张情绪减少将降低皮质醇指数，同时有效提高学习效率，大脑能更好地吸收外界的信息。同时大自然教育对孩子的情绪控制和抗挫折能力等方面也有很大的积极影响。最重要的是可以更好地塑造孩子的创造力和思考问题的能力。大自然中充满着各种变数和新奇古怪的事物，每一天，每一刻，事物都以不同的状态呈现。例如泥土、落叶、沙子、石头、树枝、木桩、枯草等低结构的原生态材料或者称为零散部件，可以被孩子们随意拿起、拼接、组合、排列、打散、修复、投掷等，为孩子的玩耍创造无限的可能。除了这些孩子们的身心发展也有积极影响，例如保持身体健康，帮助构建自我认识，提升自尊，建立社交关系和群体意识、学会自我管理，提高专注力！
首先要考虑容易与孩子们建立连接的环境。成人可能喜欢干净，舒适、色彩鲜艳，装修华丽、充满卡通造型的游乐场所。而孩子则喜欢低结构的物体，不加修饰的大自然的环境。环境中各种不规则自然材料造型很容易激发孩子们的想象力。越低结构的物体承载性越大。可以利用的功能就越多。环境中的各种自然材料和不完美造型具有典型的低结构属性，能不断激发他的好奇心，他看到后可以充分利用这些材料变化无数种玩法。
接下来我们选择的场地有绿地、山丘、公园、湿地、营地、旅游景区，当天往返。都是开放空间、草坪、落叶、石头…
为了确保教孩子的安全，降低危险的同时保留可控风险，以满足孩子与自然环境充分互动的需求。我的工作是预备一个有准备的环境。划分一定的范围让他们在范围界限内活动。
根据上次活动所需要的道具：放大镜、观虫盒、应急救护箱，风险较高的的小刀、锯子、钳子、打火石、钻头等。
这次活动场地分布广，为了方便教学特意带了辆车，出行十分方便。8点起床，9点吃完早餐。整理背包准备水果。10点-12点半教学活动。每次都需要向宝贝们说明安全规则和集合信号。2点用完中餐后接着游戏活动2小时。6点半结束晚餐回家。洗澡后写日记，8点后与父母视频，8点半睡前故事，9点睡觉。刚到六盘水的前2天，他们会提出来看2集动画片。今天是第八天了，8点半居然倒床就睡了。身心灵得到了极大的满足，因为自己的秘密基地作品成功了。