悦读书，
悦分享，
在分享中获得，
在分享中进步，
在分享中提升！
书是人类宝贵的精神财富，
阅读与我们相伴一生！
腹有诗书气自华，
最是书香能致远。
读书就是在和最崇高的人对话，
读书是一种心灵的旅行！
《最美的教育最简单》
这本书字里行间流露出教育的美丽和质朴，再次让我接受了心灵的洗礼。
作为一名小学教师，在教育学生的过程中，耐心+宽容是最重要的。用耐心+宽容的方法教育每一位学生，对学生的热爱、理解，尊重，是教育取得成功所必不可少的最起码条件。我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，犯错误是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错误的权利，因此，只要不是原则性的大错，教师就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识、改正的机会。学生就会从教师的耐心+宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始，就可能对自己的言行进行反省，实现“内心矛盾和斗争”，这是一个从被动接受教育到主动进行教育的过程。
我们是新时代的教师，必须更新自己的教学理念，学会去尊重每一个学生，平等的对待每一位学生，教师要学会宽容学生，就要在工作中多一些耐心，多一些爱心，多一些理解多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。
———谢莉
读《最美的教育最简单》有感
暑假里，我读了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》。起初，我以为这是一本写给学龄前孩子家长的书，对它有些意兴阑珊，为了开学能交出一份读书心得，又不得不继续读下去。读完书，发现封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》:你的孩子不属于你，它们是生命的 渴望，是生命自己的儿女。经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹。诗把我重新领进书中，细细咀嚼，颇有感触，无论是作为母亲还是一名教育工作者，书中自有我们可取之处。
让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心，呵护，帮助，更需要尊重。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。
给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个法则，孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道:给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子三权:选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责奢侈、虚荣，让孩子以乞讨的姿态出现，真正把自由交给孩子。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。爱是孩子的飞翔，也是你强健沉稳的姿态。”再次以纪伯伦的诗结束我的分享，与大家共勉。
——徐兰妃
暑假里我阅读了《最美的教育最简单》一书，与书相伴，让这个假期更加充实。教育是件"桃李不言，下自成蹊"的事，需要"随风潜入夜，润物细无声"地解决。儿童是脆弱的，成长更需要鼓励。饱含真诚而宽容的教育，总会最美、最动人，对孩子也最有影响力。过于严厉的教育，很可能陷儿童于自卑、暴躁或懦弱中，给孩子造成经久不愈的内伤。
家长如果太强势，在家庭生活中不有意识地约束自己的能量，就有可能对孩子形成超强的控制力，过度地管制终将变成一种破坏力。
仔细观察一下那些容易哭闹经常不配合的孩子，背后往往都有一些管得太多处处限制的家长。因此小朋友需要时时反抗，以争取自己的权利，彰显自己的意志。而恰是那些不被限制的孩子，你会发现他们似乎总是很"听话"，因为他们知道他们的想法是被理解的，他们的意志是被尊重的 他们不需要抗争。
——李璐
《最美的教育最简单》读后感
假期借阅尹建莉的《最美的教育最简单》一书，读这本书是在品读过她的《好妈妈胜过好老师》之后的第二本书，静心品味越是阅读尹老师的书，对她的敬佩便越深。她的教育观简单鲜明却不空泛，着眼于生活中，蹲下身体，平视孩子的世界，勤思考，多动脑，不怕麻烦，接受孩子和自己的不完美。愿意将自己带入孩子的位置、年龄、环境、想法，真正的去理解孩子，尽最大的努力让孩子舒展天性，自我成长。作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最最珍贵的道理。自己作为一名老师，能不能做到最简单的教育？因此真的需要我们好好反思了。根据书中的言论，结合我自身的实际情况，浅谈一下我读完这本书的一些收获。
让每一个孩子都感到自己的重要。这是我阅读此书最深的感悟。孩子是单纯、稚嫩的，但却有着独特的人格，他们需要的是关心与帮助，也同时更需要的是尊重。有一句话说的非常好"管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的"。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重、理解、爱他们，那么你的管理就不会有太大的成效。我们做教师的更是知道，教育的其中一项重要目标就是让我们的孩子具有健康的心理和健全的人格。其实说无论是作为家长还是教师，我们都要做到应该了解、尊重孩子，对他们的过错不要随意去指责与批评，而是应做到的宽容、理解与呵护。
作为一名小学老师，在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多少自我约束力的孩子，特别是低年级，孩子们对事情似懂非懂，因此，在我们对他们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要前提。其实不管孩子年龄多大，都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己很重要，这会使我们的教育事半功倍。只有我们教师树立了这样的思想，去除以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发出生命的活力，实现真正实现崇尚自由的教育。
作者的观点是社会生活中，正确和美好的事情往往不复杂，凡事太复杂了一定有问题。我深深的认同这句话。最美的往往是最简单的，爱是一门艺术，让我们拥有一颗平常心，信任孩子、修炼自己！读这本书，也是自省的过程，更多的是自责，对比自己的教育言行，庆幸自己有所惊醒，在今后的教育过程中，将教育正能量传递给学生。
——方楠
《最美的教育最简单》读后感
春风化雨，润物无声。关于儿童的家庭教育，在《最美的教育最简单》里，用一句话来表示就是“处无为之事，行不言之教”。儿童不是我们的缩小版，也不是我们的附庸，他们有自己的个性，在家庭熏陶中形成他们自己的性格。从理想状态来说，他自始至终都是饱满的，个性自足的。
“无为”，就是不打扰他的天性自足之饱满，不给孩子添乱。我们学会尊重、宽容、慈悲、友善与诚实，用心做到身心和谐。如果我们的孩子潇洒自如如一匹骏马，自然也不会像蜷缩的刺猬一样。孩子成长有其独特的完整性，需要友好宽松的家庭氛围，需要我们有良好的处事态度。
儿童的每一件小事，每一处点滴，都在成为他自己。最好是我们自己身心舒泰，内心向光，从容自在地处事，在孩子的率性、天真与我们的情感相通之时，用简单、朴素、自然的生活哲理实现各自向上生长，这就是“道法自然”。家庭教育是一门君子学问，需要我们在日常点滴中不断地修行，使各个生命融而为一，成为一个和谐幸福的家庭。这个过程需要有耐心，有定力，更需要有平常心。
——赖爱娣
“漫步书香的丛林，吮吸知识的甘霖”。 暑期读了《最美的教育最简单》这本书，它是尹建莉著作的第二部家庭教育类书籍。读完后会发现书中所涉及的内容很多、很具体，在遇到各种棘手的问题时，书中也告诉了我们怎么处理。同时，所介绍的方法都很具有可操作性。
本书共有六章节内容组成，让我印象最深刻的是第二章——净化育儿观念，让我明白了所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的，希望孩子做得更好。但由于它不尊重儿童，不体恤儿童身心发育特点，不符合人性，实际上并无教育要素，只是一种破坏力极强的“棍棒教育”。孩子是脆弱的，成长需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害……
读这本书的过程，是一个学习与自省的过程，获得了很多的启迪。我们应该遵循孩子的心理特点，站在孩子健康成长与发展的角度进行深思与改进。作为教师必须用适合儿童心理的教育理论来指导自己的教育行为，要牢记尹老师的那句话：“宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力，最美的教育最简单。”
——龙云丽
有人说：“孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写作者的错。”同样的道理，孩子是否成才，父母责无旁贷。——题记
养育孩子的过程就是修行的过程。“思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。”但这三种方法恰恰是我们最热衷运用的。儿子进入认字阶段，我的直觉就是孩子贪玩，管不住自己。为了端正他的学习态度，我曾和他进行沟通谈心，讲道理、威胁、说得我都要被自己感动了，可是儿子还是满不在乎的样子，甚至在我情到深处的时候竟然忍不住笑了。面对这样的现实，无奈、无力、无助如影相随,我也曾苦苦思索，应该给孩子怎样的教育，应该与孩子怎样交流?苦思不得，我们夫妇开始对《我的孩子我来教》、《孩子成长咨询手记》等家庭教育类书籍情有独钟，在这个过程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最简单》是我读得最投入的，大有相见恨晚的感觉，越读越有共鸣，越读越痴迷，每读一个小章节，就会忍不住在记忆里搜索，儿子成长过程中我是否遇到过这样的问题？我是不是和尹老师一样的想法？我是不是犯过这样的错误……“如果我早点看到这本书，也许儿子和我的相处就不是这样的局面了。”这是我读完此书后最真实的感受。亡羊补牢，为时不晚，记下点点读书感受，除了让自己引以为戒之外更希望与大家共勉。
——叶倩如
《最美的教育最简单》读后感
假期读了尹建莉的《最美的教育最简单》一书，静心品味，作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最珍贵的道理。浅谈一下我读完这本书的几点收获:
一、培养孩子的专注力
尹老师提到孩子注意力不需要培养，越培养越涣散。"不打扰"就是最好的培养。的确，孩子之间存在着个体差异。根据他们的年龄特点，好玩是他们的天性。玩耍也是孩子重要的学习途径。我在设计教学的时候，多在游戏中让孩子们找到学习中的乐趣，给他们宽松的学习学习氛围。
二、从小培养孩子的阅读习惯
当孩子们看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。老师要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。孩子都是爱玩儿的，作为老师还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。
三、帮助孩子建立自信心
作为老师，在日常教学中要找到孩子的长处，细心保护他们的自信心。每天关注孩子最感兴趣的事，大力发展孩子的长处，降低对孩子短处的关注度。
最美的往往是最简单的，爱是一门艺术，让我们拥有一颗平常心，信任孩子、修炼自己!在今后的教育过程中，将教育正能量传递给学生。
——谢丽萍
《最美的教育最简单》读后感
读了《最美的教育最简单》第二章——-净化育儿观念，我明白了所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的，希望孩子做得更好。但由于它不尊重儿童，不体恤儿童身心发育特点，不符合人性，实际上并无教育要素，只是一种破坏力极强的“棍棒教育”，不过是一种精神底层的认识，是中国传统文化中的糟粕部分，登不了大雅之堂。可以这样定义:打骂孩子是无能教育。
儿童是脆弱的，成长需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。父母不仅应该放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对孩子也最有影响力。
因此，我认为，对于我们来说，不要有培养完美孩子的想法，要接纳孩子的与众不同，家庭生活中要戒断严厉和专横。这样，我们的孩子才会更加的健康快乐，善良豁达，他离你的期望值也会越来越近！
——叶丽梅
钱钟书先生这样说“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”如果我们不想只做个邮差，那就得捧起书本，沐浴书香。
这个暑假我们二年级语文组共读了《最美的教育最简单》，这本书的作者叫尹建莉，是位教育学女硕士。我不羡慕她的最高学历，而是佩服她培养了一个“别人家孩子的典范”，她女儿就是我们口中常说的“别人家的孩子”。尹建莉女儿从小自主独立，品学兼优，据说曾跳级2次，超过当年清华大学录取分数线22分考入清华大学。
《最美的教育最简单》虽是一本育儿书，但我发现书中很多章节对如何做好老师也是诸多启发的，从发现问题，提出问题，分析问题到解决问题。点滴之间，却处处体现了先进的教育学理念，尤其是以下几个方面，我感触颇深:
一、加强孩子的课外阅读
书中一开始就告诉我们阅读、自由、良好表率，是我们作为父母能够送给孩子的一生幸福健康最可靠的保护。同样，自由、阅读，良好表率，也是我们教师能够送给学生的最好礼物。特别是阅读，但在平时的教育工作中，我们会发现一些成绩好的同学的课外阅读量都比较大，结果成绩是越来越好；而一些成绩差的同学，上课思想不集中课下又贪玩应付作业，经常做作业也花费了他们较多的时间，那就无暇顾及课外阅读了，从而恶性循环；另外还有一些中等生，成绩总是提升不上去，我发现其主要原因也是孩子的学习习惯差，不能静下心来认真思考问题并且认真的做每一件事，人也会特别的浮躁，成绩就更难上去了。所以作为语文教师的我们，一定要特别重视学生的阅读习惯培养，课表中的阅读课，我们不要搞那么多花花肠子，就带领孩子们一起去阅读，提升学生的阅读能力，让我们二小的校园真正成为坐落在图书馆中的校园。
二、注重孩子的日常教育
人们常说，龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。什么样的父母带出什么样的孩子，什么样的班主任带出什么样的班级，这样说或许片面了一点，但所带的班级，三年、五年，长期的带下去，我们敢说所带学生跟课任教师，特别是班主任自身没有点影响吗？这也就是说父母、老师、班主任对孩子有十分重要的影响。所以我们教师要做好表率作用，利用学生的向师性，用自身来影响学生，教育学生。尤其是我们的道法与法治学科，更要发挥其育人功能。
三、尊重学生和爱学生
爱是教育中不可缺少的，比起专家吹捧的各种教育方式，父母的爱，我们教师的爱重要的多。当然我们二小的老师，校领导都是特别有爱心的，都会把百分之百的爱给予学生。其次，在传统的思维中，我们总是希望学生能够听我们的话，按照我们的想法和指令去学习上课认真听讲，课后认真完成我们布置的作业。书中第一章节：保卫成真童年——《给孩子一面涂鸦墙》，作者在精装修的房子中给孩子留了一块涂鸦墙，让孩子随心所欲的画。我觉得这章节中作者传达的除了注重孩子的想象力培养，还有最重要的一个理念就是要尊重孩子。作为教师的我们要平等的对待每一位学生，引导孩子做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他完成好每一件事。我们应该多给学生些鼓励，去强化他的优点，而不是反复的强调他的缺点，错误。
最后我想用“非知之艰，行之惟艰”结束本次的分享。是的，道理虽然简单，做起来却有一定的难度。但凡事去努力了，去做了，去思考了，就会有收获。让我们不仅成为一位好家长，也成为一位好老师。
——刘华兰
《最美的教育最简单》读后感
近段时间，我拜读了尹建莉老师的《最美的教育最简单》一书，书中通过很多真实的事例为我们阐述了教育的观点，这些方法解答了平日工作和生活中育儿方面的困惑。
从一大堆沙子上抓走一把，不影响沙堆大小；抓去两把，也不影响；抓去三把，还看不出什么变化……一把一把抓下去，大沙堆一定会变成小沙堆，巨大的反差形成得那样悄无声息。唠叨也是这样，它没有恶意，说一句没事，说两句也没事，天天说似乎也没什么，但伤害早已悄悄发生。
在很多家庭中可能都有这样的一些现象。孩子在玩耍时旁边总有一张唠叨的嘴巴:“玩具又乱扔，还要不要的了，不要我就扔垃圾桶去了，不收拾，不爱惜自己的玩具，以后都不给买了。”孩子在做作业时旁边总有一张唠叨的嘴巴:“这个字怎么写的这么丑。这么简单的题目都做错了，上课有没有认真听。做了之后一定要养成认真检查的习惯。做着作业怎么又要上厕所、喝水的。”孩子在早上起床时旁边总有一张唠叨的嘴巴:“快起床，昨晚叫你早点睡就不睡，现在起不来了吧。快吃，快吃，要不然要迟到了。衣服穿好了吗？书包收拾好了吗？不要又忘记带东西啊。”相信这些场景在很多家庭中都不会陌生，这唠叨的背后我们看到了孩子的改变吗？我想答案应该是没有。你的唠叨就像一把刀子，影响着你们的亲子关系，孩子的习惯也越来越差，慢慢变成了你嘴巴唠叨他所描述成的那个样子。
嘴巴有两个功能，吃和说，控制好这两件事都不易，需要努力克制自己的欲望。那如何减少唠叨，尹建莉老师给我们介绍了几个方法。
第一，正确对待孩子的缺点。金无足赤，人无完人，我们都没有完美，更何况要求一个完美儿童呢。面对“儿童的马虎”我觉得应该是一种非常正常的现象，是学习、生活中最不值得一提的小问题，是他们走向精细必不可少的提示。成年人如果不曾忘记自己也曾幼小过，就不应忘记自己也曾马虎过。想想自己的成长，到底是严苛的责难让我们立即变得细致，还是宽容和时间帮助我们慢慢完善。所以，面对孩子的一些缺点，少些唠叨，多些宽容和耐心。
第二，如果的确有一个问题需要改善，但说了很多遍，孩子还是依旧。那就要改变策略，换种说法或以某种行动，不动声色地帮孩子矫正。如:发放三两“权利”，收获半斤“懂事”；暗中设圈套，明处消劣习；“看道理”，胜过“讲道理”等。
第三，实在没好办法，那就什么也不做。相信孩子随着年龄的增长，他会自己想办法修复自身的问题。问题交个时间，交给孩子自己，我们要做的就是为孩子提供一个最适宜的改善环境。妈妈最好用一只手来爱孩子，爸爸最好用半张嘴来爱孩子。作为父母的我们，少唠叨，才是最好的。
最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，往往会带给我们无可限量的成长空间。愿每个孩子都生活在爱和自由之中。
——张晓珍
读书是一种美好的享受，也是一种必要的成长方式。在这个信息爆炸的时代，我们需要更多的阅读来丰富自己的知识和思想，让自己更加有智慧、有思考能力。因此，让阅读成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。我们一起看看数学组又一起共读了什么书目吧！
读《教学革命一蔡林森与先学后教》有感
定南县第二小学 谢春燕
读完《教学革命---蔡林森与先学后教》后，感受颇深，心中涌上一份对蔡林森老师的敬仰之情。这本书详细介绍了蔡校长的亲身经历到他的教育教学管理理念，并深入讲解了他在教学上创造的“先学后教，当堂训练”的教学方法,其基础理念是将教学活动牢牢定在学。“先学”,不是学生漫无目标地学,而是在老师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后,学生带着思索题在要求时间内自学指定内容,完成检测性练习。“后教”,也不是老师漫无目标地教,而是在学生充足自学后,老师和学生、学生和学生之间互动式的学习。“当堂训练”,则是在先学、后教以后,让学生经过一定时间和一定数量的训练,应用所学知识处理问题,从而加深对课堂所学重难点的了解。这种方法归还了学生学习的主动权，留给了学生更多思考的时间，留下了动手的时间，使学生在课堂上学懂了、学会了、同时也练习了、巩固了。
在今后的教学工作中我们应该做到以下几点: 一、少讲。我觉得少讲实际上是在充分备好课后对自己所要讲解内容的进一步提炼和优化。让重点更突出，讲解更精确而简洁，问题解决更有针对性。二、精练。老师跳进题海，学生跳出题海。这一过程的实施需要老师对练习题去芜存精，让学生下笔练习真正起到巩固和提高能力的作用，而不是机械地重复;还需要老师能精心安排，促进学生的思考，提高学生的效率，做到练一题 (或几题)掌握一种类型的思路和做法。三、多检查。检查包括提问、练习题的复查、测验等很多形式。它是最能体现学生掌握水平的，也考察老师的协调能力与处理问题的能力，所以与其说是检查学生毋宁说是检查老师自己。因为对于出现问题的解决与补救，对学生的督促以及习惯养成教育都是门艺术，就看你是否掌握的纯熟。有的老师提出“三分教，七分管”可以说正是基于对这一环节相当的重视而言的。
“先学后教,当堂训练”,这看似简单的 8个字,实际上蕴含的理念是一一老师的责任不在教,而在教学生学。这对老师提出了更加好的要求,让我们把眼光从本身移向学生,同时,学生是一个个独立、个性化的个体,怎样能在课堂内让每一个孩子能充足投入学习也是我们需要思索的问题。
以生为主勤于思 先学后教致力改
——读《教学革命——蔡林森先学后教》心得体会
黄俐
近段时间，我认真读了《教学革命——蔡林森先学后教》这本书，书中详细介绍了蔡校长的亲身经历到他的教育教学管理理念，并深入讲述了他在教学上创造的"先学后教,当堂训练”的教学方法。这种方法归还了学生学习的主动权，留给了学生更多思考的时间，留下了动手的时间，使学生在课堂上学懂了、学会了，同时也练习了、 巩固了，以致整个学校的教育质量也提高了。在读书的过程中，无论是蔡校长的经历还是教学法，都让我感受颇深。
一、吃苦是福，大胆创新。
这是蔡校长一生干事情的心得。我深有体会，要想当好教师，就要不断学习，且边学习，边领悟,边教学。自己没经验,就必须暗地里多下功夫，能吃苦，才能不停地学习，不停地思考，不停地创新。吃苦就是要自学，先要充实自己，与时俱进，学习当下先进的教学理念，学会先进的软件，改进课堂教学方法，努力构建理想课堂。这样才不会有被你的学生淘汰的一天。
2、 学生会学，自主探究。
这是蔡校长的课堂目标。对于教师而言，要学会根据教学内容，不同要求，正确地把握教材,精心的设计课堂的教学过程。充分的相信学生，以学生为中心，少讲，精练，多检查。
学生在课堂上的学习要有动、有静，静中有动。也就是学生课上要会“静下心来读书、思考，而同时又要紧张的动脑学习”。课堂上的要高效的学习，课后学生才会没有负担。还有一点“逼着学生动脑”。对于问题，要让学生先去自己解决，反复给他们时间，一直到答对了，然后再出同样的问题让他们去解决，让学生真正理解并运用，这样前面错误的原因在后来通过做题自己去理解，自己知道了为什么，知识也就学到家了。
3、 善于思考，勤于检查。
检查包括提问、练习题的复查、测验等很多形式。它是最能体现学生掌握水平的，也考察老师的协调能力与处理问题的能力，所以与其说是检查学生不如说是检查老师自己。因为对于出现问题的解决与补救。对学生的督促以及习惯养成教育都是门艺术，就着你是否掌握的纯熟。“三分教，七分管”可以说正是基于对这一环节相当的重视而言的，如果家长检查不过关，测验不及格，甚至大部分学生都存在这种情况，那么简单地督促学生在多花时间来背，来重做，我想并不是一个得力的措施。教师要反躬自查，检查也是学生帮助教师提高的一个过程。学生的检查不过关，就像内容没听懂一样，我们往往没有把补差工作做到位。
只有我们不怕吃苦，把孩子内在的向上发展的求知欲激发出来，把学习的主动权（如独立思考、动手试错、自我纠正等)完全交还给孩子。把孩子扔到知识的海洋中让他自己去吸纳、去拼搏、去吃苦。总之就是给学生主动求知、自我发展的自由，相信我们一定能提高教育教学水平。
在这次活动中，通过分享，我们不仅能够了解更多的知识，还能够从中汲取灵感，让自己更加有创造力和思考力。同时，我们也能够从书中感受到生活和工作的美好，让自己更加热爱生活、热爱工作。
供稿：二年级语数备课组
供图：二年级语数备课组