每一次远行,都是为了遇见；
每一次遇见,都是一次学习；
每一次学习,都是一场盛宴。
从千年楚都寿县出发，在千年古城博望驻留，最终来到了六朝古都南京。这个炎热的八月，我们满怀着学习的热情，沿着历史文化的足迹，再次踏上了追求卓越的道路。
追求卓越，就要敢于打破边际，学习和接受新的知识。
8月7日，南京晓庄学院心理学博士赵兆老师就为我们带来的全新的知识。他的讲座《叙事心理：叙事隐喻与世界观》，从叙事心理学角度阐述了如何将叙事心育应用到心理课、班会课、班级合理和家校共育中。
在下午的培训中，赵博士为我们讲授了叙事心理中“重写对话”的理论和使用技巧。从来访者的闪光故事中寻找与主流论述不同的其他论述；访问闪光事件的细节，聚焦特定的主题画面，聚焦关键举动，通过访谈来绘制来访者的行动蓝图；完成之后，我们就可以展开对来访者身份认同的访问：我们可以询问闪光事件的意义、事件中的自我、事件所反映的来访者的价值观，以及闪光时间中的经验方法对未来的指导。
8月8日，金陵高等职业技术学校副教授刘娟为了我们带来了讲座《信息技术在学校德育工作和班主任工作中的实践与思考》。 从社会德育、学校德育和班级德育三个层面阐述了信息技术在学校德育工作的重要价值。融自己的实践经历于培训现场的互动中，融自身的丰富经验于实际操作的点滴中，融痛点问题于信息技术的交流中。
她现场演示了腾讯微云、智能相册、爱剪辑等软件或微信小程序，确实解决了家校沟通、文件共享、扫描保存等实际问题，有助于提升工作效率，让参训学员受益匪浅。大家感受到信息技术在德育领域的全面应用，学校的教学、管理、安全、生活、文化等场域，有了信息技术的参与将会如虎添翼。
8月9日，深圳市宇泽公益基金会理事长吴虹带领我们一场别开生面的培训学习。
她打破了常规的PPT讲座模式，引导我们所有学员围坐在在一起，通过“我是谁？”“我们是谁？”等问题的探讨，不断地挖掘自我。在吴老师的情景式活动中，我们深深地体会到述说和倾听在课堂教学和家校共育中的重要性。
下午场的集体共创：社会大剧院活动中，我老师给我们设置了很多的角色扮演游戏，让我们在沉浸式的情境中去参与、去倾听、去讨论、去反思，这种学习方式有助我们形成打开的思维，打开的心灵，打开的意志。
8月10日，南京市教学研究室教育质量监测中心丁玉祥老师为大家带来的讲座主题为《“双减背景”下课堂教学的经典问题与基于数据驱动的精准教学》。他首先从减负增效的角度强调作业设计，指出了作业设计的典型问题和常见误区，关注学生的心理焦虑，阐释了个性化作业的设计思路。接着，丁老师点明低效课堂的危害和典型问题，提出优化课堂教学方式的策略。最后，他就基于数据开展精准教学指出了教学建议和实施路径，帮助教师理清思路，更新教学理念，让参训教师受益匪浅。
学习是一个漫长而痛苦的过程，追求卓越就是把这种痛苦愉快地坚持下去。
每一天都在学习，每一天都在进步,每一天都会有收获。
充实自我、突破自我、超越自我，这才是一个卓越教师成长之路。