今天是河源市全体高中数学骨干教师在河源客天下培训学习的第6天，我们与教授面对面交流，领略了他们卓绝的奋斗历程，见证了他们华丽的超然业绩，我们学到了许多宝贵知识和经验，进一步拓展了视野和提升了精神境界。
上午我们开展了网络研修课，观看学习了程靖老师主讲的《归纳方法及其在高中数学中的体现》。文中指出在培养学生演绎推理能力的同时要重视合情推理能力的培养，与之对应的是归纳、猜想的思想和数学归纳的方法。数学归纳法是高中阶段一种重要的数学方法，它可用来解答或证明数列、函数、恒等式、不等式和几何等方面的问题，培养学生的观察、猜想与归纳的合情推理能力。听完这节课后，我们不断反思与感悟其中的内涵。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。教师不是数学知识的传授者、解惑者，而是知识的促进者、引导者；学生不是知识的接受者、复制者，而是知识的发现者、创造者。教师的作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主人。
8月10日下午，我们有幸聆听了梁海华教授《数学史与数学思想方法选讲》的讲座。
在培训中，梁教授的精彩演讲、闪光的个人魅力，扎实的专业能力，使老师们受益匪浅。梁教授从数学思想方法着手，从操作性思想方法、逻辑性思想方法、策略性思想方法三个层面分析，让培训老师对数学思想方法有了系统性的了解。
梁教授重点讲解了数学思想中的归纳法，用事实举例，现场实际操作，让老师们切实感受到数学思想方法在数学教学中的应用。讲座内容丰富，精神饱满，我们被深深地吸引着，他引领我们走向教育的深处！
今天梁教授的讲座内容丰富，专业水平高，充溢着对数学方法的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要在实践中不断学习，不断研究，不断反思。厚实自己的底蕴，以适应教育发展的要求，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教学教研中，走出自己的一路风采，求得教学质量的稳步提高。我相信只要自己不懈的努力，一定会有所收获。
教育是一种事业，事业的成功在于奉献；
教育是一种科学，科学的意义在于求真；
教育是一种艺术，艺术的价值在于创新。