春花有幸,遇见春风;新枝有幸,遇见夏雨;秋实有幸,遇见秋阳;我们有幸,在这个浪漫温情的季节里,遇见长师,遇见语文整体改革。
为了创新教育理念，更好地落实“双减”政策，全面推进教师专业成长，增强教师实施教育的能力，打造优质高效课堂从而提高学生们的语文素养。8月9日，为期七天的“宁武县小学语文整体改革第一期骨干教师培训”仍在如火如荼地进行。
一路同行说成长，一路高歌书芳华！ 全县语文教师在宁武县教育科技局教研室副主任姚惠、西关小学校长吕利云和宁武县实验小学教研室主任崔林英的带领下，在专家团队的指引下静静长，浅浅润。
🌈 精彩课例展示
上午由宁武县化北屯完小的黄雪芬老师执教，她所授的是部编教材五年级上册第4单元第14课《圆明园的毁灭》。
黄老师在上课伊始播放视频，抓住圆明园的辉煌激情导入，进而通过三个学习活动：想象建筑之伟，再现文物之真，揭露行径之恶，这节精读文课例，通过抓关键词，使学生读清、读厚，对比辉煌时的圆明园和毁灭后的圆明园，让学生充分感知语言，读中深情，读中感悟。只有6“爱之深”，才会“恨之切”，从而化难为易，达成教学目标。
下午由宁武县东关小学吴芳老师献上课例导写定稿课——《联想写话》。课上吴老师给学生支架，有时间的词，有地点的词，有情感的词，有景物的词……，让学生。让学生抓住核心词，根据学情进行一词联想或多词联想，激发学生的最大化联想，并借助思维导图由核心词生发开去，并抓住记叙文的六要素：时间、地点，人物，事件的起因、经过和结果，进行读说训练，达到完整说话、清楚说事的目标，故事分享展示后，生生评，师生评。正是解放了老师，放飞了学生，
🌈专家把脉引领
课后，教师自评，专家指导。
专家指出：语文整体改革的终极目标是提高学生语文素养，培养学生终身自主学习发展的能力，部编语文教材构建的是三位一体的阅读体系，精读课要求精细化地阅读文本，教学时要扎扎实实，落实六毒，才能得法于精读，用法与略读。精读课前要有预备课后有阅读课、实践课、总结课，这是完整的、统一的、和谐的单元学习体系。
而读写作为六读教学法之一，训练学生寻找可联想发散点——由此及彼联想写，而教师在这一过程中要降低学生起始阶段的难度，让学生易于写，更要提供有力的条件，减少束缚。
🌈学员评课互动
屋内热浪滚滚，屋外蝉鸣声声。俗话说：一个人可以走地很快，但一群志同道合的人才能走得更远。学员们热情高涨，积极参与互动交流，共同分享学习收获。本次培训不仅让学员们学到了新的教学理念和教学方法，更增强了他们投身于教育的信心和决心。在学习过程中，老师们以一颗颗清净之心进入文字，交流切磋，会议里自由碰撞的智慧火花，情感自然流淌的淙淙之声，悠远而绵长。
老师们一边认真聆听，一边拍照，认真做着笔记。老师们写下的是笔记，拍下的是精彩，留下的是知识，畅想的是未来的转变，师生的共成长。
会后，每位语文老师结合所学、所思，纷纷写下自己的学习心得体会，从专家的指导和老师们的课例中加以反思，以备后期教学中的自我转变和提升课堂教学魅力，更有效地服务学生，真正提升学生语文核心素养。
“大道不孤，众行至远”，本次培训在专家老师的殷殷教诲中落下帷幕，老师们将带着自己的所学所思，继续在语文教学中探索，积极践行先进教学理念，落实语文课程核心素养，让学科育人真正发生。
每一次培训都是教师提升自身专业素养的机会。知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。我们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。