西湖夏日好风光，莲叶藕花处处香。如此美好的季节，在杭州这个既有江南小城的温婉古韵又有大都市的繁华热闹的城市，我们开启了关于大单元设计和语文学习任务群的学习。
申宣成：杭州师范大学教授
申教授的专题讲座，阐述了核心素养下大单元设计的理论知识、实践案例。以问题来推动教师对大单元设计的理解，开篇就让老师们带着问题去观看教育视频引发思考，通过学员们自己的观看、思考、讨论以及分享来水到渠成地进入到核心素养的学习中来。
讲座中申教授系统性地从“何为大单元设计”“为何进行大单元设计”“如何大单元设计”为大家进行了逐一揭秘。从“大单元设计”的“前世今生”、“大”字源头到大单元设计的定义、特点、学习机理等用知识结合生活通过举例深入浅出地让学员老师们更加充分地理解大单元设计，指导老师们为学生打开通向远方的通道。
语文活动的教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的一个过程，在教学中应该从学生的生活实际出发，创设真实具体的学习情境，让学生在具体的情境中去积累语言，阅读和交流。创设一些真实的活动，让学生去完成一些真实的活动任务，在任务的驱动过程中，让学生的语言能力得到锻炼和发展。语言文字的学习必须要用到语言文字的实践中去锻炼和运用。不论是前面看视频引发的思考还是后面案例的分享，都在告诉大家“好的教学是心、脑、手的合一！”我们要致力于学生核心素养发展。
申教授非常巧妙地将理论与生活相结合，为大家带来了一场生动纷呈的讲座，学员们全心投入到学习中。
吴小蓉：浙江省正高级教师，特级教师，滨江区小学语文教研员。
吴老师针对当前老师们普遍的困难和需要，对如何依托学习任务群更好地落实统编教材中的单元语文要素助力学生学习给大家引出了道路——基于学习任务群的支架系统建构。旨在搭建支架，助力老师们更好地使用统编教材，实践语文学习任务群，打通课程理念到课程实践的通道。
吴老师的讲座娓娓道来，系统全面地从内容支架的深度重构、任务支架的潜能激发、助学支架的连锁进阶三方面给大家解读了支架系统该如何建构。讲座中，吴老师选取神话故事、童话故事等教材单元具体的教学案例帮助学员们理解建构的路径，能够进一步帮助老师在今后教学实践中进行尝试与探索。
在吴老师的带领下，大家走进学习任务群的学习，沉浸在课堂学习中。
学员学习记录
古人云：水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。专家老师对大单元设计和学习任务群的独到见解为学员们深入践行新课标理念指出了新路径，让我们对新版课标下的语文学习任务群有了更加清晰的认识。通过学习，在学中思，在思中悟，在悟中行，立足课堂、勇于探索、善于研究，我们要不断完善教育教学方法，提升课堂教学实效。