心中有“标准”，脚下方有路。 课程标准是老师准确把握教材的依据，2022版新课程标准对中小学各学科教学也提出了新的要求和目标。为了更好地把握新课标的教育新方向，整体建构学科知识体系，使新课标的新理念更好地应用于实际教学当中，我们赴教育之乡泰州进行 "新课标、新教材、新行为"能力提升培训,今天是我们来泰州学习的第三天，经过前两天的学习，我们对新课标有了更深入的认识，今天我们分学科来细致探讨关于义务教育阶段信息科技新课标，由洋思中学信息中心副主任刘文娟老师来面对面地解决每个人的问题和困惑。
伊始，刘老师向我们介绍了洋思中学的信息科技授课模式，以及课堂每个环节的设置如何落实信息科技核心素养。
刘老师一一解答了我们的问题和困惑，关于信息科技学科核心素养，在实际授课中的落实情况？先学后教，如何在信息科技课堂上运用，如何把握尺度？信息科技课堂上布置作业的形式是怎样的？在讲授程序设计语言教学中是如何实现洋思教学模式的？如何从最差的学生做起，做到所有的学生都完成学习任务？对学生的学习效果，如何进行当堂反馈？等等。刘老师说，信息科技是一门特殊的学科，是一门重操作的学科，更要注重先学后教，当堂训练，在一堂课中，首先要抛出问题，明确学习目标，然后学生自学，老师适当引导，更重要的是生教生，接着是后教，但是在这一环节还是引导学生将知识讲出来，最后给学生时间改善，展示作品，进行评价。刘老师很深入地就某一节课如何在新课标下利用洋思模式实现学习目标进行了探讨，我们每一个老师都受益匪浅。
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。新课标、新理念，为教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有终点。接下来，老师们将沿着新课标指明的方向和路径前行，深入学习，躬耕实践，将信息科技学科独特的育人价值落地于教学中，让课堂教学更加充满活力！