8月7日到8日，根据无棣县教体局统一安排部署，由中共无棣县委教育工委党校、县教育科学研究中心组织开展的“党建-业务”一体化红色教师队伍打造工程暑期集中研训活动在县教育工委党校如期举行。30余名初中地理教师在为期两天的研训过程中，用心感触中国党史，专心聆听专家报告，全心研究新课标，深入学习“学历案”，最终顺利结业。研训共分为四个模块，由县教育科学研究中心范存印老师主持。
一、传承红色基因，学习二十大报告等有关教育的内容
以“自信、自立、自强”为主旋律，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平总书记有关教育工作重要讲话精神、党史知识、教育法规文件，参观中共党史展室。
信式梅老师做了《科教兴国使命在，我辈担当不容辞》的精彩讲话，大家有了更深的感悟。
二、对今年的地理中考阅卷复盘总结，反馈阅卷中发现的问题，提出针对性的教学建议
中考阅卷反馈分别由刘秀珍、信式梅、蔺春燕、王洪香、王国敏、许剑岭、吴慧敏、郭益芝、杨红梅等阅卷组长做了总结汇报，并提出相应的教学建议。老师们从分值、答案和阅卷细则、学生答题过程中出现的问题、教学建议四个方面对试题进行了深刻的剖析。总结了学生答题过程中出现的比较集中的典型问题：
1.关键点或专有名词中的字出错频率较高；
2.描述不规范、因果关系无关联、口语化严重、缺少书面的地理术语；
3.对基本概念不理解；
4.审题不仔细，答非所问；
5.不审材料，或审材料不认真，没能结合材料理解题意作答；
6.对地理事物的空间位置掌握不准确。
通过对学生答题过程中问题的分析，老师们对今后的教学提出了如下建议：
1.强化关键点或专有名词中易错字的正确书写；
2.多种形式提升学生精准、规范、书面表达能力；
3.仔细、认真阅读题目、图、材料，用笔圈画出关键点和关键信息，结合材料，围绕关键点分析；
4.在对比、应用中引导学生理解基本概念、基本原理，对易错点、易混淆点进行分类、比较、归纳；
5.多方法、多渠道、多形式使学生准确掌握地理事物空间位置；
6.以生产和生活中学生熟悉的地理现象和事物、关系世界和我国发展的重大事件作为命题素材设计试题，培养学生在具体的情境中通过阅读图文材料，运用地理学科知识、方法和思想解决地理问题的能力。
三、山东省大单元教学研讨会的内容与精神传承
王洪香老师做了《鸢都之行，解密大单元教学》的精彩报告，分享了省大单元学习的一些精神，指出了大单元学习与单元学习的区别与联系，大单元学习要有大概念、大情境、大任务，更注重以“终”为“始”既以学习目标确定学习评价、制定学习任务，“教-学-评”一体化，更注重关注学生的习得及习得的程度和地理核心素养的养成。
杨红梅老师分享了《基于大单元教学案例，探索大单元教学实践范式》的案例课，通过课例分析对大单元教学的概念、设计思路以及大单元整体学习四个阶段的内涵进行了阐释，指出情境化教学既是大单元的教学方向，也是命题的大方向，传达了山东省大单元教学的精神。
四、“学历案”的深入学习及操作技术的具体研讨
李学武老师认为，学历案是站在学生角度设计学生学习活动经历的。它应当呈现学生探究发现知识的历程，学生充分参与到其中，教师在这过程中主要是评价—点拨，最终学生通过自己的探究，纠错，再探究思考，获得知识能力发展的过程。
王国敏老师分享了对“学历案”的理解，他认为学历案是来自对教学专业的再认识，对教学方案的再认识，是对实践中的学案、导学案的总结与提升，教师应变“教的课堂”为“学的课堂”，为“评的课堂”，体现学历案 “教—学—评一致性” 的核心思想。
董俊英老师与大家一起学习了开发学历案的关键技术——如何确定和叙写学习目标。董老师结合初中地理教学实际，从四个方面对学习目标的叙写进行了详细的解读和展示。
冯春亮老师阐述了评价任务在学历案中的地位及其重要性；概括了评价任务的“两种形式”、“三个要素”、“三种方法”；以“地球仪”一节为例，分享在评价任务中的落地措施；从理论联系实际的角度，说出评价任务在课堂教学中实施建议。
崔静老师对学历案中如何撰写《资源与建议》以提供学习支架进行了解读，这一部分是一个新生事物，崔老师解读的特别细致，将这一部分在学力案中的地位与作用解读的很到位，并以案例的形式对资源与建议如何撰写进行了展示，老师们受益匪浅。
许剑岭老师用案例给老师们讲解了如何设计“学习过程”以实现“真学习”，强调应尽可能让学生经历完整的知识发现、形成、应用的全过程，让学生从学会到会学，直至乐学。
蔺春燕老师就学历案如何撰写与利用“学后反思”？主要从何为“学后反思”；如何引导学生写好“学后反思”；如何利用“学后反思”三个方面进行深入分析，并结合教学案例，老师们共同研究学习。
吴慧敏老师和大家学习了如何设计“作业”以提升作业价值。吴老师用各类案例分析了作业的设计方式，及怎样用多样化的作业形式，设计出与教学目标相匹配，与各层次学生相匹配的课前、课中、课后作业。
最后，范存印老师做了《学“教”之海亦无涯》的精彩总结，他指出教学三维目标的达成关键，即知识与技能目标—学生学会，过程与方法目标—学生会学，情感态度价值观目标—学生乐学。范老师还提出了培养智慧的途径：反思总结自身的经历、学会观察分析别人的故事、虚心聆听成功人士的经验，提升了本次研训的境界。
这次暑期地理研训活动，内容安排的非常丰富。县初中地理名师工作室的老师与部分骨干老师，分别承担了四个模块中的各项任务。大家都对自己承担的任务进行了充分准备，精心编制了课件，列举了特别落地的案例，老师们听的非常认真，也非常明白！相信通过这次集中研训学习，老师们一定会进一步提升认知，转变观念，在今后的教学实践中不断调整思维，克服惯性，让教学思路一步步与时俱进，让教学行为越来越受到学生欢迎，让教学效率不断攀升，教学成绩越来越好，最终更好地助力实现“立德树人”、“为党育人，为国育才”的！