才感盛夏，忽而已秋，秋之美，在于钻研与提升，今天，我们怀揣着对语文教学的殷殷期待，相聚于此，围绕“通读统编小学语文12册教材，理清人文主题和语文要素，并厘清它们的关系，从而体会小学语文教材的编排体系和意图，更好地指导我们的课堂教学”这一主题开展通读统编小学语文12册语文教材阶段性总结暑期汇报活动。
活动之初，由主持人方宇老师致主持词，并宣布会议流程。
接着张金凤老师就“想象”这一语文要素进行了汇报，张老师从阅读要素、编写特点、习作要求等方面深入浅出地讲解了“想象”这一语文要素在一到六年级螺旋上升的编排体系，知道了讲解想象类作文的切入点，操作性极强。
陈曦老师将课标与口语交际相结合，系统的阐述了口语交际的编排体系，明确了口语交际在教材中不同年级不同单元所要达成的不同目标，同时明确了新课标对于口语交际的不同年段的不同要求，让我们对口语交际有了新的认识。
韩高娃老师对“复述”这一语文要素进行了汇报，明确了三年级第一次出现复述的单元，是详细复述，四年级是简要复述，五年级是创造性的复述，并对不同年级复述的侧重点进行了分析，理清了复述螺旋上升的编排特点。
王牡丹老师对“预测策略”这一语文要素进行了分享，明确了在课堂教学中要“瞻前顾后，左右环顾”，为“预测策略”单元的教学提供了支架，并延续到了习作当中，使预测单元变得生动立体。
刘丹娜老师对用好统编教材，落实语文要素进行整体分享，明确了语文要素的重要性以及如何构建语文要素图谱，还分享了要素落地的途径，让我们对语文要素整体有了思路和想法。
焦文灵老师对语文12册的习作进行了整理与分享，焦老师先对习作整体进行了分析，然后就纪实作文、想象作文、应用文的写作与练习进行了阐述，明确了习作中螺旋上升的安排，最后还分享了自己对于怎样写好作文独到的见解。
方宇老师就把握文章主要内容的纵向联系进行了分享，方宇老师收集了十大语文要素之间的纵向联系并针对其中把握文章主要内容的纵向联系进行了分析，分享了自己的思考以及学习的收获。
最后贺校长进行了关于“读教材—语文要素”的讲座，贺校长梳理了12册语文要素的意义，还通过咬文嚼字和语文要素的前生今世两个环节，系统地剖析了语文要素的重要性，以及如何去理解和运用语文要素，贺校长通过自己生动的语言深入浅出的对语文要素进行了整体把握，给了我们一盏指路的明灯，使我们受益匪浅。
活动之后，教研室的邓主任对我们的活动进行了总结评价。邓主任对我们此次的活动进行了高度肯定，认为我们此次活动真实有效，能够达到成长的目的，还明确了我们今后的工作方向“创造高效课堂，实现课堂转型”，真正培养学生的语文实践能力和创新意识。
本次活动虽然已经结束，而教育追梦人的征程才初迈开步履，愿所有教育同仁们脚步坚定，一路生花。
编辑人：韩高娃
审核人：贺雅芝