8月8日上午，孙晓俊教授以“行走 行进 行思---新高考背景下高中教师专业发展”为主题，针对高考教学研究、核心素养与课程改革、高效课堂的评价、教学质量的统计分析和数学研究与成果表达与德雅老师们一起探讨。
孙教授提出：课题研究自主发展①从问题出发，问题即专题，问题即课题，问题即研究，问题即方向，问题即发展，问题即成果。②做到微创新、微发展、微进步，要小中有大，小中见大。③切切实实解决具体教学实践的问题。
孙教授讲到教师应站在学生角度去教学。
①学生须知“课堂主要目标是什么，需做什么，需达成什么。”
——明确告知学生课堂的主要目标，意义何在，如何去做，达成什么地步。
②学生须知“教师的指令是什么意思。”
——将课堂问题精简化，提有意义的问题。
③学生须知“课堂的逻辑关系，逻辑脉络。”
——教学内容要结构化，利用思维导图等方式，使内容条理化，方便学生理解。
李校会后发言：
1、以学生为核心，围绕学生的问题出发，教师亲身陪伴；
2、运是强者的谦辞，命是弱者是借口；
3、做一个积极主义者，站在学生角度，为学生奉献一切；
4、鼓励教师与教授专家沟通交流。
会议间歇，沙老师积极向孙教授请教。
李主任会后发言：
1、要站在学生的认知角度上设计问题；
2、要因材施教，以学定教，了解学生知识储备和认知以及“断位”所在；
3、了解学生学情去情景教学，善于创设利于教学的情景；
4、注重教学比赛，重要的是过程而不是结果，过程承载了团队集体智慧。
8日下午，烟台市教育科学研究院英语教研员副院长——王志强，以“山东新高考改革动向与应对策略”为主题，从高考改革、方向目标、高考评价体系等方面展开和老师们一起探讨。
会上王院长提出，课堂教学要做好三个转变：
（1）将灌输式的课堂教学转变为启发诱导型课堂。
（2）将教师单向讲授、学生被动听讲转变为学生主动参与和师生互动。
（3）将单纯的知识传授，转变为知识、能力、育人并重。
课堂教学要满足五个需要：
（1）高效的课堂需要安静，安静利于思考
（2）高效的课堂需要学术，学术引领思考
（3）高效的课堂需要参与，参与激活思考
（4）高效的课堂需要问题，问题促进思考
（5）高效的课堂需要智慧，智慧升华思考
会议间歇，英语组的老师们积极询问王院长在教学实践中出现的问题。。
老师们积极向王院长提出自己教学实践中出现的问题。王院长一一向老师们答疑解惑。
李主任会后分享：
1. 专注个人发展，专业上的成长非常重要。
2. 要有专业成长的目标、专业探索的深度。
3. 课堂和学生是实践的基地与材料，想办法提升学生对学业的自信心。
4. 多读书，开阔视野。