苏州，一座古典和现代交相辉映的城市，苏州是典型的江南鱼米之乡，这里气候适宜，水系发达，还拥有着秀丽的风景!冠绝江南的园林，富贵风流的山塘，传承千年的虎丘古塔，从不断续的寒山钟声，柔情似水的苏州古镇，让无数的文人墨客留恋忘返。在2023年暑期，全国语文教师相聚于美丽的苏州，开始了为期四天的培训，今天是培训的最后一天。
夏江萍
江苏省江阴市教师发展中心小学教育研训室副主任，江阴市小学语文教研员，江苏省特级教师，无锡市先进教育工作者。
夏江萍老师主要讲解“小学语文跨学科学习任务群”解读与设计。夏老师主要从四个板块来解读跨学科学习。
1、 语文跨学科学习任务群意义的追寻
2 、语文跨学科学习任务群概念的解读
3 、语文跨学科学习任务群设计的原则
4 、语文跨学科学习任务群设计的策略
夏老师首先提出五个走出误区的问题：
第一，语文还没有学好，还做跨学科？
第二，为跨而跨，强拉硬扯；
第三，与综合性学习等同；
第四，一堂课由两个不同学科的老师来教
第五，只是做个秀，是一阵风。
围绕这五个问题，夏老师从多角度来讲解语文跨学科学习的重要性。
语文学科跨学科学习的基本要义：
1.以学科协同育人为宗旨。
2.以语用能力为主要目标发展语文核心素养。
3.以实际问题解决为导引，从问题解决的逻辑出发。
4.以自主实践活动为载体。
5.以学科联结性知识为依托。
6.以跨学科思维核心。
7.以开放性资源为保障。
8.以过程性表现为评价。
夏老师从多种案例中进一步讲解语文跨学科学习任务群在实际教学中的体现。
薛老师讲的课文是《难忘的小学生活》。薛老师先出示学校校史馆往届毕业学生留下的物品，通过讲解来历，引出课堂任务一：共同的记忆。通过小组讨论，交流，让学生回忆小学生活中印象深刻的人，事，物，景，同学们踊跃发言，课堂氛围特别好。薛老师此时引导学生选择合适的事件，让学生明确主题，同时出示活动要求，用最有创意的方式实行。这里的设计就体现了语文跨学科学习的思维活动。
接着薛老师又出示任务二：我对母校说。同学们可以写给老师，写给同学，此处经过前面任务的铺垫，学生们的思想感情得到升华，写出了很有内涵很多层次的话语，听后很感动。
读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路。此次来苏州“取经”，收获是丰硕的，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。走近名师，感受名师，使我们明白:学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一节课。
陈国安
苏州城市学院文传院副书记副院长、文正书院院长、苏州大学文学院副教授、文学博士、硕士生导师、苏州中学伟大书院院长
陈老师分别从“转型期的时代特征”、“语文教育的百年困境”、“百年语文教育的回溯”三个方面阐述语文教育时代的命题。
培训已接近尾声，但欢乐还在继续。课程结束后，各组老师们带来了精彩纷呈的演出，有诗朗诵，有相声，有歌曲，老师们在舞台上尽情的表演，台下时而鼓掌，时而哈哈大笑，整个过程充满了欢声笑语。
这次培训像一盏指路明灯，为教师们指引了前进的方向。在未来的教育之路上，我们充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为教育事业贡献更多光彩和力量。
“名师之路”薛法根小学语文未来名师成长营
第11小组 期望小组
组 长：邹艳波
文字整理：钱晓宇
照片拍摄：邹艳波
美篇制作：钱晓宇
班级后勤：邹艳波
审 核：邹艳波