幽径竹林人家，绿榕白墙红瓦。
荷花池塘边，铁外小学热烈地张开怀抱。
校门外，传来书声隐约，引着我们再次踏进阶梯教室，开启秋之日的学习。
作为小学语文教师的你，是否想过，能实现带领学生六年背诵十万字？陈琴老师在讲座《教有法 学有序 大道至简破玄秘》中，分享了自己从教多年在带领学生读书方面的经验，教给老师们在教学中把素读价值最大化的方法，可谓干货满满。
第一篇章——教有法
教有法，是指教师要做到：
心中有目标——树人、立人、达人的成人目标
眼中有方向——耐得住寂寞，抗得了喧嚣，辨得清是非，分得清雅俗
手中有道法——背景知识浓厚，学科知识过硬，能深入能浅出，能析理能入情
脚下有力量——每一堂课都有灵动的闪光，每一次对话都是成长的节点，敢于自成清流，勇毅当现忍辱。
第二篇章——学有序
学有序，是指学生在教师有序的教学中有条不紊地学与习：
学习内容的展开有次第——弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
学习能力的形成有次第——读写有序，思辨有序，难易有序，积发有序。
学习品质的养成有序——由外及内，从人到我，因学导习。
第三篇章——铭天职
作为教师，要时刻铭记，我们的天职是：传道，授业，解惑。如何实现文化育人？
经典里，有最好的两个形态：语——语言活态，能提供最精妙的言说范例；文——文化活动，能实现以文化人的育人目标。
首先，要做好带读规划
没有厚积，何来薄发，何谈井喷，何能爆发！带领学生背诵经典，是为了获得语言文字的能量，促进学生学以致用。
要实现六年背诵十万字，诵读规划则要细致到位，定好每学期、每月、每天的诵读量，做到螺旋上升，以吟诵、乐读等方式带领学生将经典文本铭记于心。
第二，要注重写字培养
汉字神圣又伟大，教师要引导学生重视写字的重要性，多与学生交流汉字的故事，促使学生从小树立文化自信，对民族文化怀有敬畏之心。比如，在一年级举行开笔仪式、小小书法家等活动，培养热爱写字的品质；创编灵动的《写字修身歌》：头要正、肩要平、两脚踏地呼吸匀，嘴巴闭、心专一、下笔前要看仔细……在生动活泼的儿歌中引导学生掌握正确的握笔姿势。
第三，培养写日记习惯
从低年级开始，带领学生写日记。教师定期将学生的优秀日记、文章制作成班级作文报，或复印手写版装订成册，或在班级中传阅，让作品传起来，学生在这个互相传阅的过程中，获得成就感，获得积极情绪，有助于培养写作的兴趣。
经史子集皆华章，六经注我是良方。经典，不仅是开蒙达明的智慧锦囊，更是方法句式、篇章结构的范文，学生习之通之，即涵养了精神气质，更能模仿写作，一生受益无穷。
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。每一位学生，都希望自己此生能幸运得遇学富五车的人师。语文老师，首先是个读书人，是个优秀的阅读推广人，把书读好了，教人读书的所有问题都会迎刃而解，与学生共读共学吧，做一个快乐的读书人、教书人。
语文老师书柜里要备的一套书，你准备好了吗？