“同行同心同学习，且思且悟且提升—记昌吉州高中生物学教师赴晋参加“新课程、新教材、新高考”培训

1、山西师范大学教授，教育学博士，博士生导师周芬芬专家开展了《提升自我认知，促进教师的高质量专业发展    》专题讲座。周老师用专业知识和身边事例给我们讲授了关于心理学方面的知识，紧紧围绕自我认知展开，从四个方面层层深入，包括自我认知的功能，自我认知是怎样形成与发展的，自我认知整合问题，自我认知评估理论与模型，沟通人格模型即PCM模型。

2、太原市第十五中学生物学教师魏静泽老师给讲授了《学科核心素养导向的教学观重建及教学策略优质课观摩与课例研讨:以“光合作用从科学到生产”为例》本节培训课他从三个方面进行了讲授：一是自身发展观，终身学习；二是教学设计观，情境是学习的基本条件；三是学生管理观，教师要为学生的个性成长服务；最后通过光合作用这一节课例进行了讲解和交流。魏老师推心置腹将自己的实战经验倾囊相授，帮助一线老师解决了教学中的困惑，今后教师应该关注国家教育性文件精神，了解前沿政策，研读专业书籍，提高自我认识，利用所获信息进行教学规划。

　　8月9日上午，培训班一行人来到了成成中学进行了名校考察和座谈交流，“明德明理，成己成人”是成成中学的校训。成成中学在一开始就是踩着民主与科学的余温出现在太原这座古城的。在红色的旗帜下，于二十世纪二十年代成成中学在太原成立。成成二字源于成人成己之意，因此这所中学从一开始就具了一种心怀天下的胸襟，从一开始就是以振兴民族为己任，经过风风雨雨 练就出九十九年的爱国精神。培训班学员先参观了成成中学校史馆，走进校史馆，一张张新旧不一的照片映入眼帘，从成成创办到成成中学晋中校区成立，它们在静静地述说着一所百年名校的曲折发展历程。

　　培训班学员接着参观了成成科创中心，科创中心包括物质发现中心、生命探秘中心、物质应用中心、信息科技中心，培训班的学员都是满满的羡慕。

　　最后培训班学员和成成中学生物教研组的各位专家老师就新教材，新高考进行了座谈交流。通过座谈交流感受到一个优秀的教研组团队，永远走在传承，创新，发展的道路上，班主任，备课组长，年级组长，教务处主任等身兼数职，依然能以教学为重心，领导干部深入一线教学和学生管理，真正做到了以学生为主体，一切为了学生的成长服务。在交流中，培训班学员感受到生物教师要理清楚单科与理综之间的关系，对学生来说，没有新旧教材之分，教师不要把旧教材的知识和思路带到新教材的教学中，要想教好新教材，首先教师的思想理念要新，转变自己的教学思路，跟上时代的发展。

　　下午培训班学员参观了太原市植物园，任保青老师向我们介绍了植物园的概况，并且满怀热情地给我们讲述山西省内的珍稀濒危植物，例如兴安杜鹃，胭脂花等。

         周芬芬，1971年5月生，山西永济人。山西师范大学教授，教育学博士，博士生导师。美国印第安纳州立大学访问学者。现任山西师范大学教育科学研究院副院长兼教师教育学院副院长。主要研究方向为教育经济与管理、教师教育。主持省部级课题5项，在《高等教育研究》《比较教育研究》《光明日报》《学前教育研究》《教育与经济》《华中师范大学学报》《教育发展研究》等刊物发表论文30余篇。出版著作3部:《儒道精神与中国农村教育》《冲突与协调：透视农村中小学布局调整》《农村教师资源整合的实践与探索》。曾先后获省部级和国家级社会科学研究和教学成果奖6项。任教课程：承担本科生《公共教育学》《教育经济学》和研究生《教育经济学》《教育领导力》《教育沟通艺术》等课程的授课任务。

　　魏静泽，中共党员，硕士研究生，太原市第十五中学校生物学教师。2015年毕业于东北师范大学，入职后先后获得学校“立德树人优秀教师”，“优秀班主任”等荣誉，作为骨干教师多次代表学校进行校级和市级的公开课展示和交流，个人课例被选入太原市中小学实验精品课。曾参与多项省市级课题研究，并在教学实践研究中获得研究生学位。

　　貊雪丽，中共党员，昌吉州二中正高级生物教师，昌吉州第五、第六届学科带头人，自治区微课比赛一等奖，昌吉州说课比赛一等奖，西北地区说课比赛二等奖，多次被评为优秀班主任、优秀共产党员，辅导的学生多人次在国家级、自治区级生物竞赛中获奖。

　　王瑞红老师，木垒县中学高中生物教研组长，县级学科带头人，县级优秀教师，曾获全国中学生生物联赛新疆初赛辅导教师一等奖，木垒县高中生物实验课课堂教学大赛一等奖，州级名师培养工作室考核中荣获优秀工作室成员，昌吉州高中生物能手培养工作室联盟专业测试大赛一等奖、录像课一等奖，新疆中学生物教师微课评比自治区级二等奖等。

         刘娟，昌吉市第一中学高级教师。担任昌吉州生物学科带头人、昌吉市高中生物名师工作室主持人等工作。曾荣获昌吉州优秀班主任、市级优秀科技辅导员等称号。曾获昌吉州课堂教学比赛一等奖、自治区说课大赛一等奖、自治区生物学联赛辅导教师一等奖，多次主持或参与州、市级小课题。

　　8月8日上午，聆听了陕西师范大学周芬芬教授的《提高自我认知，促进教师高质量发展》的讲座，昌吉市第九中学教师庞红霞发表了心得:周老师平易近人，用专业知识和身边的实例给我们讲授了关于心理学方面的知识，紧紧围绕自我认知展开，从四个方面层层深入，包括自我认知的功能，自我认知是怎样形成与发展的，自我认知整合问题，自我认知评估理论与模型，沟通人格模型即PCM模型。重点讲解了PCM模型，通过周老师的讲授，我们对自我认知的功能和概念有了一定的认识，对于教师来说，自我认知能让我们更加了解自己，在不同的场合转变身份，在心情低落时调节情绪，在管理班级帮助制定决策，在沟通交流时帮助我们建立更好的人际关系。周老师着重讲解了PCM模型，首先通过问卷调查，让学员们结合自己答案，匹配出自己的人格特征，PCM理论模型有六种人格模型，学员们可以大概了解自己的人格模型，周老师通过自己的经历让我们知道了底层人格模型对个体的重要性，对六种人格模型从认知方式，沟通频道，性格力量，面部特征，优秀品质这几个方面进行了分析，学员们通过对比，映射自己，了解自己。如果了解了他人的人格模型还可以更好的进行连接和沟通，达到事半功倍的效果，如果我们了解了学生的人格特征，可以进行搭配组建班干部，进而更好的对班级进行管理。总之周老师带给我们的知识很接地气，很实用。