“刚”领主题探究教学 “丽”引阅读教学设计

2023年陆丰市初中英语教师能力提升培训活动第三天报导

     张老师的讲座围绕着主题意义探究的内涵及其价值功能、主题意义探究活动设计的问题分析、主题意义探究活动设计的基本要求和基于主题意义探究的课堂教学实施四个方面进行展开，让我们明白了主题意义探究是实现知识与能力融合发展的重要途径，是发展学生核心素养的关键抓手，同时也为解决长期以来英语课程中以词汇和语法知识为主的碎片化低效教学问题提供了指导性意见。

    张老师提到主题为语言学习提供主题范围或主题语境；主题语境不仅规约着语言知识与文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观；主题意义探究是实现核心素养发展目标的关键抓手和途径。我们要在真实情境中围绕主题开展教学，并以探究主题意义为核心去设计教学目标和活动，然后在主题意义探究过程中学习知识，发展思维，提高能力，实现知识与能力的融合发展。

    紧跟着，张老师分析了主题意义探究活动设计易出现的问题，他特别强调了要从知识结构化视角去梳理主题知识。

    张老师在“主题意义探究活动设计的基本要求”中提到基于主题意义探究活动的设计必须依托于语篇，而语篇内容要具有探究性。他列举了多个相似主题的教材内容进行对比，引导我们如何深入研读和分析语篇。

    张老师指导如何基于英语学习活动观去设计活动。他强调问题的提出要基于语篇，又要超越语篇，让语篇具有生命力；同时也要注意问题的有效性，能驱动学生进行深层次思考。

      最后，张泰刚老师以语篇Yard Sale为我们展示了基于主题意义探究的课堂教学结构框架。

     整个讲座张泰刚老师以丰富的案例对比、分析让我们对新课标有了更深层次的解读，让我们真正读懂了教学设计与实施以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的(教育部，2022)。

    下午，我们迎来了广东省特级教师、中学高级教师，陆丰市“高中英语学科优秀带头人”李绚丽老师的讲座——初中英语阅读教学探讨。

    李绚丽老师抛砖引玉，她从中考题型着手，通过分析题型分值突出阅读教学的重要性，在以阅读为依托的英语中考考试中，“得阅读者得天下”。

    李老师的语言生动有趣，她与我们亲切互动，向我们分享中学英语阅读教学中的现状，部署阅读教学的任务，列举阅读教学的维度。让我们知道，“从每一个维度思考，就能成就一篇论文，从其中一个维度，就能形成了课题。”

    李绚丽老师强调在进行一节阅读课前，每一位老师应该深入研读语篇，把握教学的核心内容，因为这是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。

    教无定法，贵在得法! 李绚丽老师分享了阅读教学方法，旨在指导初中英语教师对自身的教学观念予以更新优化，增强解决课程实施中遇到各种问题的能力。

    与此同时，李绚丽老师提出阅读教学的几点建议，让阅读教学课堂富有生命张力。

    李老师最后还与我们分享一节优质课案列，让老师们把今天的讲座与案列相融合进行研讨，从而实现教师专业化发展。

    今天又是干货满满的一天，带着早秋的“热”与教育的“情”，我们会一如既往前进在不断研修的路上！