8月9日，“省培计划（2023）”兴师培训系列“襄阳市名师工作室”“襄阳市培训师”两个培训班迎来开班培训的第三天。来自襄阳市名师工作室主持人、优秀骨干教师共计104名学员在市教育局伍倜局长、陈兴明主任的带领下潜心研学，自觉做到“三严”，即严守培训纪律，严格实行班委负责制，严密培训流程；“三制”，即导课结课制、晨读制、分享制，真正把这次集中培训当作提升素质的“加油站”、锻造自我的“炼钢炉”，以期蜕变成更好的自己。
盛夏八月骄阳似火，培训赋能如沐春风，8月9日上午，精彩继续。四组来自枣阳市北城南园小学刘小丹老师导课。
来自湖北省教育部国培计划专家库专家、荆楚教育名家——卫才友校长给我们带来了题为《混合研修活动的实施策略》的讲座。
卫才友校长指出，在教育领域，混合研修已经成为一种趋势，它结合了线上和线下的学习方式，为教师提供了更加灵活、高效的专业发展。首先，混合研修活动的策划至关重要。在策划阶段，需要明确活动目标、选择合适的研修形式、确定活动时间和地点，并制定详细的研修计划。同时，还需要考虑如何将线上和线下的学习资源进行有效的整合，以实现最优的学习效果。
卫校长同时还提出混合研修活动的实施策略主要包括以下几个步骤：明确研修目标，制定研修计划，组织研修活动，实施研修过程，评估研修效果，总结反思。
卫才友校长重点提到混合研修的优势在于能够充分利用网络资源，为教师提供更加便捷的学习机会。混合研修可以打破时间和空间的限制，让教师随时随地参与学习，提高学习效率。同时，通过线上和线下的互动，可以增强教师的交流和合作能力，促进教学水平的提升。对于教师而言，混合研修活动不仅能够提升教学技能，更能够丰富教育理念。总之，混合研修活动的实施策略对于教师专业成长具有重要意义。
来自枣阳市中兴学校副校长谢云波结课
下午来自谷城县赵湾乡中心学校的张晓娟老师导课。张老师隆重介绍了给我们作题为《教师培训的策划与实施》的湖北省第二师范学院副校长，华中师范大学博士生导师田恒平教授。
田教授以其丰富的经验和深厚的理论，详细阐述了培训的各个方面，包括培训需求分析、培训计划制定、培训实施以及培训效果评估等。
田恒平教授的《教师培训的策划与实施》讲座为教师培训提供了一种全面的、系统化的方法，使得教师培训不仅具有理论性，而且具有实践性和可操作性。整个讲座田恒平教授的深厚学术功底和丰富的实践经验，深深折服着培训学员们，掌声阵阵。教授从教师培训的实际问题出发，从培训需求分析到培训方案设计，再到培训实施和评估，都详尽阐述，有理论支撑，也有案例分析，让人不断产生共鸣和启发。田恒平教授提出的“以问题为中心，以能力为导向”的教师培训理念认为教师培训不仅要解决当前教育教学中的问题，更要着眼于教师未来的发展需求，提高教师的综合素质和专业技能。此外，田教授还介绍了很多具有实践意义的教师培训方法，如案例教学、角色扮演、团队研讨等，这些方法使得教师培训变得生动有趣，更能激发教师的主动性和创造性。
整个讲座，田恒平教授经典语句频出：“以问题为中心，以能力为导向”是教师培训的基本原则。“教师培训不是为了应付考试，而是为了提高教师的综合素质和专业能力。”“教师培训应该注重实践和应用，不能只是理论知识的灌输。”“教师培训应该是一种持续性的、长期的过程，而不是一次性的、短期的活动。”“教师培训应该关注每个教师的个性化和差异化需求，不能一刀切。”“教师培训不应该只是培训者的独角戏，而应该让教师积极参与，形成互动和交流。”“教师培训应该注重评价和反馈，以便及时调整和优化培训方案。” 等等经典语句都体现了田恒平教授对于教师培训的深刻理解和独特见解，对于我们这次的培训工作具有很大的启示和指导意义。
四组来自宜城市第一中学的黄涛老师结课。
通过专家引领，可以帮助教师掌握混合研修以及教师作为培训师具体的的操作技巧，提升教学水平和工作效率。未来，随着教育技术的不断发展，混合研修将有更广阔的应用前景，为教师的专业发展提供更多可能。让我们共同期待教师在混合研修的道路上不断成长，为教育事业注入更多活力！
人生就像⼀个杯子，不停地往里面装东西，那些东西的缝隙中应该不断地注入水，这样才不至于硌人，才会润滑。这水，就是永远保持积极乐观、平和宁静的心态，永远保持对世界的好奇心、好学心，永远善待他人、善待自己，让人生每个阶段都有自己独特的风采。这，也许就是我们一路同行学习的意义。
创作团队：培训师学习四组
刘小丹 常丽 谢云波 张静 郭傲莲
余明菊 黄涛 张晓娟 李辉 闫海波
图文编辑：常丽 张静
审 核：普小倩