夏末秋初，时光在季节变换中溜走，但我们学习研讨的步伐却从未停止前进。21世纪是“课堂革命”的世纪，面对新课标新课程新高考，如何构建新课堂，对一线教育人提出了新的诉求和挑战。
业精于勤，做研究型教师
著名心理学家马克斯韦尔曾说：“我们就是我们世界的参照物。”自我认知是一种多维度、多层次的复杂心理现象，是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知，自我的探索是人类永恒的主题。山西师范大学周芬芬教授做了名为《提升自我认知，促进教师高质量发展》的精彩讲座，她从心理学视角让教师们思考如何更好地认识自己，了解自己，从而更好的了解学生。“知人者智，自知者明。人贵有自知之明。”作为教师，我们除了要了解自己，也要了解学生。教师如果了解了不同人格的特点将有助于其更好地理解学生，从而实现真正意义上的因材施教。
山西师范大学《英语周报》社高中版主编、副编审杨慧英老师分享的《2023年高考全国乙卷词汇和文化知识》，主要以词汇和文化知识两个切入点出发，结合2023年高考英语乙卷词汇考查的基本特点，从词汇的考查角度、新高考要求和高中英语词汇教学及备考建议三个方面进行了诠释。杨老师的讲座让我们想到《礼记·大学》中的一句话: “苟日新,日日新,又日新。”作为教育教学和课堂改革的初探者，教师需要不断地更新教育教学理论知识，及时反思教学实践，勤学，善学，乐学才能实现素养落实在课堂，学习发生在课堂。
与时俱进，做创新型教师
受到《英语周报》编辑部的邀请，8月8日全体教师来到《英语周报》大楼进行参观学习。在报社负责人的引领下，老师们了解了周报的组织构架，报纸的编辑流程和试题命制的流程及其四十年辉煌的发展史，他们那种不懈努力的奋斗精神带给老师们极大的震撼！针对老师们比较迷茫的新题型--读后续写，周报总编辑刘永俊老师做了《“读后续写”的理论及解题技巧》专题讲座。其中，“读-思-写”的三步解题策略给老师们指点了迷津。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师只有耕耘不辍，潜心钻研，以核心素养为导向，勤研勤思才能行之远！
苦练内功，做学习型教师
8月9日下午，昌吉州英语骨干教师团队赴太原五中和山西两位教师共同开展了“同课异构”的教研活动。昌吉市第一中学的马艳老师教学设计新颖，目标明确，活动多样，以小组竞赛形式激发学生学习兴趣，圆满完成了教学任务。昌吉州一中韩玉梅老师的写作课，以主题为引领，以语篇为依托，使得“教—学—评一体化”在课堂教学中真正地落地。太原第四十八中的樊彩萍老师呈现了一节精彩的阅读课，通过借助语篇文体和主题两个媒介，帮助学生达到了深度学习的目标，体现出阅读教学的焦点是作者、读者和世界的联结。她让学生在沉浸式的阅读中不仅享受了读的快乐，而且通过问题链碰撞出思维的火花。太原市外国语学校的黄鹏祥老师的写作课，以其地道的发音，优美的音色给老师同学们留下了深刻的印象。黄老师充分利用学生资源，围绕问题中心不断转换，师生、生生之间实现了真实有效的互动。
全国英语名师林瑞英的精彩点评和教学建议彰显出其教学功底之深厚，教学研究之深入。林老师的点评折射她自己的教育理念—走下讲台，共同育人，重在生成，自觉觉人。同时她也提出了两点希望：一是希望老师们心拥教育正爱，用大教育情怀武装自己，不断学习，与生共进，“以不息为体，以日新为道”，运用教育智慧，发展学生心智。二是希望学生在课堂上，能得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐，从而使学习走向卓越和高级，走向纯洁和透辟。
采他山之石可以攻玉，纳百家之长以厚己。教师们只有敬畏课堂，树立坚持钻研，终身学习的理念，才能站在新视角开拓创新。打造一间辽阔的教室，需要的不仅仅是教师深沉的教育情怀，开阔的人文视野，深厚的理论功底，更需要教师具备精深的专业技能。知无涯，学无境。教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。
撰稿：郭潇胧 陈霞 熊卫艳 金学红
编辑：金亚茹 周思吟
审核：官慧敏 陶亚 宋霜双