数学是一个需要运用逻辑推理等抽象思维能力的学科，针对目前教师数学活动组织与实施过程中的薄弱环节，2023年8月9日上午，福建省福州市金山幼儿园孙彩霞老师带来了《数学活动中幼儿的学习发展与教师支持策略》专题讲座，旨在提高教师数学活动的教育教学能力。
“工欲善其事，必先利其器”，了解孩子，读懂孩子，是教师专业发展的必要途径，孙彩霞老师以幼儿计数能力的发展展开讨论，以《指南》数学活动的认知目标为框架，以数学的核心经验为切入点，从数学学习的任务、目标、途径、内容、指导策略五个方面展开学习与探讨。
“纸上谈来终觉浅，觉知此事要躬行”，孙彩霞老师从幼儿一日活动入手，通过生动形象的视频、案例等引导老师们了解数学活动中幼儿的学习发展与教师支持策略，根据幼儿年龄特点出发，因材施教，关注不同能力特点的幼儿发展，给予幼儿积极回应与指导。
匹配与对应
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活动结束后，老师们收获颇丰，教师代表郑璐缘、刘丹萍针对本次专题讲座发表了自己的学习感言。每一次教学实践，都是专业的提升；每一次观摩学习，都是自我内化成长的过程，在走向学前教育专业化的道路上，我们依旧任重而道远，但我们坚定向前！
苏霍姆林斯基曾说:“教育的效果取决于学校和家庭教育的影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”针对教师与家长在沟通交流及合作中遇到的困惑及问题，2023年8月9日下午，福建省福州市船政幼儿园园长林霞老师开展了《提升家长参与家园共育质量的思考》专题讲座。
林霞老师首先从大家熟悉的《纲要》入手指出：家庭是幼儿园合作的伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
林霞老师基于新教师在进行家长工作中常会遇到的例如：由于没经验，不自信，怯于和家长沟通；不善于交流，在家长面前“隐形”；以及新教师与家长难以沟通等现实问题，通过案例分析的形式，进一步加深我们对家园合作重要性的了解。从密切家长与幼儿园的关系，建立情感联系；提升家长的科学育儿能力；家庭环境对于幼儿的健康发展和学习极具教育意义这三个方面阐述教师进行家园共育的必要性。
教师与家长都应正确理解教师与家长的关系。二者的关系是为共同目标努力的合作伙伴，他们应该是同事、学习伙伴、朋友关系，共同促进幼儿更加全面的发展。
其中，家园沟通是家园共育的基础。家园沟通有利于发挥家园共育的最大效果；有利于解决幼儿发展中的问题；是对为人父母心的理解和宽慰；有利于提高教师的自我认识。
接着，林霞老师从教师主动、坦诚，多换位思考，试着从家长角度看待问题；在日常的家园沟通中，积累储备感情；抓住问题的实质与解决问题的关键；在家园沟通中提供方法指导与建议；根据家长的教育不同，采取不同的策略；学会反思，发现自己与家长沟通的问题这六个方面向大家详细阐述了家园沟通的策略与技巧。
最后林霞老师以新时代背景下家园共育的方式为切入点，向大家展示常态化的家园共育方式，体验式、互动式、形式多元的家园共育方式，拓宽了教师的思维，引导教师们积极思考与探究，进一步感知了解家园共育的具体方法，并通过园所的实际案例引导教师体会和思考家园共育的价值。
活动结束后，各位教师都有很深的感悟，受益良多，这次的讲座丰富了教师们的家园共育经验。在未来的道路上，教师们将同家长一起携手并进，为幼儿的健康发展保驾护航。