今天上午我们迎来了沙坪坝区教师进修学院院长龚雄飞院长，给我们带来了专题讲座《学本教学：逼近课程与教学的核心地带》。
首先抛出了一个问题为切入点，什么是中国学生发展的核心素养，指出是在学生接受相应教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价值观念，必备品格与关键能力。
接着指出中国教学改革的四个阶段，教学型，导学型，学导型，学本型四个阶段。
随后，熊院长娓娓道来分析了每一个阶段的特征和本质。第一阶段教学型课堂，特点是以教师为中心，以传授为中心，实质是以教定学。第二阶段导学型课堂，特点是以教师为中心，以导学为中心，实质是以导定学。第三阶段是学导型课堂，特点是以学生为中心，实质是以学定导。第四阶段是学本教学，特点是以学生为中心，以学生为中心，以学习为中心，实质是以学定教，学生主教。
更近一步指出教育改革的目的是要达到第四阶段，学本型课堂。指出教育即解放，解放学生的头脑，让学生拥有思维自由。并引用了《学记》中的名言，道而弗牵，强而弗知，开而弗达。要鼓励学生开阔学生的思维，优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式，互动式，探究式教学。还引用了孔子的名言，不愤不启，不悱不发。探究怎样理解什么是启发式教学。就要充分暴露学生的愤悱，进而启发，引导学生主动思考，积极提问，自主探究。以达到将传统的讲授教学转变为启发式教学，达到以学定教的学本型教育改革目的。
听完讲座，我们深受启发，在以后的课堂教学实践中，我们应转变传统教学方式，注重基于问题导向，暴露学生的真实问题，实现精准的问，实现精准的导，贯彻落实启发式教学，落实学本型课堂。
下午，西南大学法学院阳雅雪教授给我们带来了专业的法律知识学习。在一番知性而亲切的开场白中，阳教授以她专业睿智的谈吐，为我们打开校园侵权的类型和防范知识学习的大门。
整场讲座中，阳教授主要从典型案例引发的思考、校园侵权适用的法律规范、校园侵权主要类型、校园侵权中学校的义务和责任形态以及校园侵权的反思五个方面进行了专业的授课。
首先，阳教授从典型的校园案例分析中，帮助老师们厘清日常生活中对校园案例的认识，理性分析。站在学校和教师立场，帮助老师们从法律角度剖析校园案件，界定责任范围，对日常教学中有可能出现的多种可能的校园侵权给予专业指导。
首先，阳教授从典型的校园案例分析中，帮助老师们厘清日常生活中对校园案例的认识，理性分析。站在学校和教师立场，帮助老师们从法律角度剖析校园案件，界定责任范围，对日常教学中有可能出现的多种可能的校园侵权给予专业指导。
接着，阳教授又分别从校园侵权适用的法律规范的四部法律为老师们细致解读。其中又着重讲述了《学生伤害事故处理办法》的适用，阳教授用她丰富的专业知识，带给大家深刻的思考。
在校园侵权主要类型和防范中，阳教授援引各种校园案例，把专业的案件类型和针对性的防范，清晰呈现在课堂上，让大家学有所获。让老师们结合身边发生的过往案例，警惕避免类似的案件再次发生，这让本场讲座有了极大的现实指导意义。
校园的侵权，是法制教育的范畴，法制教育是学校教育的一部分，对教育者，掌握相关的法律意识行为，是非常有必要的。而法制教育也是素质教育和德育的重要内容。
通过本场讲座学习，相信我们的教师能够进进一步提高法律意识和法律素质，坚持教书育人与法治实践相结合，为保证更和谐美满的校园教育活动保驾护航。